Didáctica de la Educación Infantil
By Miguel Ángel Zabalza
Length9h 46m
About this audiobook
Este libro presenta un modelo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Con una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aquí, el estudio de la función de la escuela infantil, aborda el currículum, Programa y programación, los objetivos, la organización del espacio-aula, los contenidos (actividades y experiencias), concediendo una gran importancia al aspecto lúdico.
Audiobook details
Rating★★★★ 4.2 (124)
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GenreEducation and Learning
Length9 hrs 46 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 25, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO
21. LA EDUCACION INFANTIL: ASPECTOS GENERALES
32. CARACTERISTICAS PSICODIDACTICAS DE LA EDAD INFANTIL
43. UN MODELO INTEGRADOR DE LA EDUCACION INFANTIL
5Nivel oréctico-expresivo
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6Nivel sensorial-psico motor
7Crecimiento y salud
8Recursos sensoriales
9El desarrollo motor y psicomotor
10Nivel relacional-social
11Nivel cognitivo
12Acción
13Lenguaje
144. SINTESIS DE LAS CARACTERISTICAS DEL NIÑO DE ESCUELA INFANTIL
15No sectorizable
16Proyecto
17Rasgos
18Punto de vista sociológico: Lineas maestras
195. FUNCION DE LA ESCUELA INFANTIL
20Visión sistemática
21Teoría de la escuela
22Acomodación y emancipación socio-cultural
23Tipo de escuela
24Centrada en la inserción social del sujeto
25Centrada en el desarrollo personal autónomo
26Síntesis
27Funciones de la escuela infantil
28Función social
29Función respecto a los sujetos
30Desarrollo de la acción educativa: Enfoque compensatorio
316. CONCEPTO DE EDUCACION INFANTIL
32La vitalidad como síntesis de lo cultural y lo individual
33La competencia y autoconcepto como síntesis de lo tecnológico y lo espontáneo
347. CURRICULUM. PROGRAMA Y PROGRAMACION EN LA EDUCACION INFANTIL
35Currículum
36Programa
37Programación
38protagonismo del profesor
39mayor sentido
40compromiso del equipo de profesores
41diversidad
42equilibrio entre Programa y programación
43equilibrio entre lo lúdico-expresivo y lo cognitivo
448. OBJETIVOS DE LA EDUCACION INFANTIL
45Personalidad sana
46Objetivos: grandes líneas
47Positivar la dinámica y fortalecimiento del yo infantil
48Enriquecer / encauzar la vida relacional / social
49Modelos
50Conductistas o tecnológicos
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