Education and Learning

Propuestas metodológicas para profesores reflexivos

Cómo trabajar con la diversidad en el aulaBy Mercedes Blanchard, Ma Dolores Muzás

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Length7h 20m

About this audiobook

Sólo se puede dar respuesta a las nuevas demandas educativas desde la reflexión compartida y analizada, por eso, este libro presenta un trabajo de carácter interactivo para que los equipos docentes puedan hacer un camino de reflexión que favorezca la innovación dentro de la institución escolar y del aula. Ofrece claves para el análisis del propio trabajo, estrategias metodológicas que apoyan la atención diversificada de los alumnos y buenas prácticas experimentadas que han sido desarrolladas con diversos claustros desde el asesoramiento cercano y continuado a lo largo de varios años.

Psychological Identity Coming of Age Exploration Futuristic Hopepunk

Audiobook details

Rating★★★★ 4.5 (12)

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GenreEducation and Learning

Length7 hrs 20 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateJun 11, 2018

LanguageSpanish

1Introducción

21. En Educación, ¿Quién es el Protagonista?

3¿Con qué tipo de educador me identifico?

4Para qué enseñamos

5El nuevo educador

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6¿A quién educamos?

7La riqueza de ser diversos

8Un currículo nuevo para aprender a vivir

92. Claves del Aprendizaje. ¿Cómo Aprenden Nuestros Alumnos?

10La mente no es una caja negra. Aportaciones de Feuerstein

11Modificabilidad Cognitiva y Potencial de Aprendizaje

12Aprendizaje mediado

13Mapa cognitivo

14Se aprende desde todas las dimensiones de la persona. Gardner

15Inteligencias múltiples

16Enseñanza para la comprensión

17Nuestra parte emocional. Goleman

183. Nuevas Claves Para Enseñar. Condiciones Para la Innovación y la Mejora Continua

19Claves para la acción educativa en el aula

20Construir los nuevos aprendizajes sobre los conocimientos y experiencias previas

21Favorecer que el alumno sea el constructor de su aprendizaje

22Investigación/búsqueda de teorías y principios en experiencias y hechos de vida cotidiana

23Tener en cuenta las estructuras afectivas del sujeto

24Favorecer la interacción en el aula para que se produzca el aprendizaje

25La ayuda del profesor en su papel de mediador

26Ofrecer nuevos conocimientos de forma estructurada, secuenciada y progresiva, que permitan realizar un proceso personal de asimilación

27La sistematización del trabajo: la programación

28Factores implicados en la programación de la experiencia educativa

29La programación del área

30Qué es la Unidad de Experiencia o Unidad Didáctica

31Proceso para el desarrollo de una Unidad de Experiencia o Unidad Didáctica

32Condiciones para la innovación y mejora continua

33Trabajo en equipo

34Análisis de la propia práctica

35Asesoramiento como apoyo para hacer posible los procesos de innovación y mejora continua

364. Estrategias que Afectan a la Organización

37Organización de los agrupamientos

38Agrupamientos flexibles

39Desdobles

40Agrupamientos específicos

41Organización de espacios y equipamiento didáctico

42Organización de los tiempos. Flexibilización: Flexibilización del tiempo para el trabajo individual tutorizado

435. Estrategias Para el Seguimiento del Grupo Clase y de Cada Uno de los Alumnos

44Unidad de Acogida y Evaluación Inicial. ¿Qué es y cómo se elabora?

45Junta Inicial

46Las Juntas de Evaluación como estrategia para el Seguimiento

476. Estrategias que Favorecen la Implicación Activa del Alumnado

48Planes de Trabajo

49Autoevaluación

50Aprendizaje cooperativo

Series

Educación HoyBook 175

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