Comprensión textual

Comprensión textual

Primera infancia y educación básica primaria - 2da ediciónBy Deyanira Sanabria Alfonso
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length7h 39m

About this audiobook

Diferenciar los componentes principales de un ordenador indicando sus funciones y características técnicas. Analizar las funciones principales de un sistema operativo multiusuario y multitarea, reconociendo y clasificando los diferentes tipos de sistemas operativos existentes. Distinguir y analizar las variables de configuración de un sistema operativo, especificando su efecto sobre el comportamiento del sistema. Ebook ajustado al certificado de profesionalidad de Administración de bases de datos. CONTENIDOS Definición e identificación de la estructura y componentes principales de un computador de propósito general atendiendo a su función y utilidad Procesador. Memorias RAM y xPROM. Interfaces de entrada/salida. Discos. Familias y tipos de procesadores. Funciones y de los sistemas operativos y manejo de la memoria El sistema operativo como interfaz usuario/computador. El sistema operativo como administrador de recursos. Facilidad de evolución de un sistema operativo. Requerimientos de la gestión de memoria (reubicación, protección, compartición, organización lógica y física). Concepto de memoria virtual. Concepto de paginación. Incidencia de la paginación en el rendimiento del sistema. Descripción de la gestión de memoria en sistemas Linux, Windows y Solaris. Sistemas de archivo Archivos. Directorios. Implementación de sistemas de archivos. Ejemplos y comparación de sistemas de archivos. Sistemas de archivos con journaling. Seguridad del sistema de archivos. Identificación y descripción de los conceptos de multiproceso y multiusuario Hardware de multiprocesador. Tipos de sistemas operativos para multiprocesador. Multicomputadoras. Explicación de la organización de usuarios. Descripción de los diferentes modelos de organización. Particionamiento lógico y núcleos virtuales Concepto de virtualización. Historia de la virtualización. Descripción y comparación de las diferentes implementaciones de virtualización (virtualización completa, paravirtualización, etc.). Aplicación de las técnicas de configuración y ajuste de sistemas Rendimiento de los sistemas. Enumeración, descripción e interpretación de las principales herramientas para observar el consumo de recursos en sistemas de memoria, CPU y disco en Windows, Linux y Solaris. Ejemplos de resolución de situaciones de alto consumo de recursos y competencia en sistemas Windows, Linux y Solaris. Enumeración y descripción de los principales procesos de servicios que se ejecutan en los sistemas operativos Windows, Linux y Solaris y su efecto sobre el consumo del sistema. Descripción de diferentes sistemas de accounting que permitan establecer modelos predictivos y análisis de tendencias en los sistemas operativos Windows, Linux y Solaris. Planes de pruebas de preproducción. Descripción de diferentes herramientas para realizar pruebas de carga que afecten a CPU, Memoria y Entrada/Salida en los sistemas operativos Windows, Linux y Solaris. Elaboración de un plan de pruebas para el sistema operativo.

Audiobook details

GenreOther
Length7 hrs 39 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 1, 2019
LanguageSpanish

Table of contents

1Alfonso Sanabria, Deyanira, 1964-
2ÍNDICE
3PRÓLOGO
4Dos nuevos desafíos se presentan hoy:
5Fines de este libro
Show all chapters
6i
7tal
8Shakira dice NO a BMG
9Andrés recibió el regalo y lo miró con
10La decodificación alfabética era lo prioritario.
11La idea de que los niños leen solo cuan-
12Jugar Dibujar Escrituras prealfabéticas Escritura alfabética básica
13Padres
14de leer alfabéticamente?
15En el proceso de comprensión, la
16En conclusión, el enfoque interac tivo su- pone que:
17En síntesis, para comprender un texto, el lector debe estar capacitado para:
18Momento para reflexionar
19Saber leer bien implica haber desarrollado estrategias y habilida- des lectoras.
20Momento para reflexionar
21se dan?
22¿Cómo sabemos que un niño o una niña está leyendo bien?
23a. ¿Qué problemas de comprensión tiene?
24¿Cómo afectan los tipos de textos la comprensión lectora?
25Otras características de los textos son:
26a. El desarrollo de habilidades cognitivas de comprensión.
27Niveles de comprensión
28c. ¿Por qué cree que se dan estas diferencias?
29a. Decodificación
30Actividad del lector
31Actividades del lector
32g. Interpretación
33Momento para reflexionar
34a. ¿Lo nivela?
35La formulación de hipótesis
36Momento para reflexionar
37b. Sobre la estructura que tiene el texto
38MISIÓN: LO QUE HACEN LOS BUENOS LECTORES Y LECTORAS
39iI
40I. HABILIDAD PARA ESCOGER EL MODO
41DE LECTURA PERTINENTE
42Actuación en el aula
43II. HABILIDAD PARA DESARROLLAR LA PERCEPCIÓN
44a. Etiquetas de productos o afiches publicitarios.
45III. HABILIDAD PARA ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS
46PREVIOS SOBRE UN TEMA
47Actuación en el aula
48I. HABILIDAD PARA
49Actuación en el aula
50II. HABILIDAD PARA HACER ANTICIPACIÓN Y CAPTACIÓN RÁPIDA DE PALABRAS

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