Education and Learning

Observación infantil y planificación educativa

By Helen Bradford

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Length3h 56m

About this audiobook

La etapa más rápida y significativa en el desarrollo de un niño se sitúa en los tres primeros años de la vida. Una observación eficaz y una buena planificación, durante esta etapa, son fundamentales para los procesos de aprendizaje y desarrollo de bebés y niñas y niños menores de tres años. El libro, basándose en los más recientes estudios e investigaciones, examina la relación entre observación, programación y evaluación. Partiendo de un enfoque holístico en apoyo del aprendizaje de niños y niñas, señala cómo distintas estrategias de observación pueden proporcionar pistas muy eficaces acerca del desarrollo socio-afectivo, físico y cognitivo infantil, y muestra de manera práctica el modo en que las educadoras y educadores pueden desarrollar técnicas de planificación y observación adecuadas para bebés y niños pequeños. Un libro muy útil y manejable, con abundantes ideas y actividades, que garantiza a los educadores el que los niños y niñas a su cuidado obtengan unos niveles de competencia plenamente satisfactorios.

Identity Coming of Age Exploration Psychological Hopepunk

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Rating★★★★★ 4.6 (13)

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GenreEducation and Learning

Length3 hrs 56 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMay 23, 2023

LanguageSpanish

1Introducción

21. Un currículo de calidad para bebés y niños menores de tres años

3Cómo construir el currículo en este periodo

4Una prestación de calidad en los centros de educación infantil

5Las bases de la planificación: las necesidades de aprendizaje individual de bebés y niños menores de tres años.

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62. ¿Por qué planificar? una perspectiva general

7Programar o no programar: principios de una planificación eficaz

8Elementos fundamentales de una planificación para bebés y niños menores de tres años

9Los espacios de desarrollo y aprendizaje

10Los recursos educativos

11Las actividades

12Itinerario de aprendizaje

13Esquemas mentales

143. Cómo aprenden los bebés y los niños menores de tres Años

15El aprendizaje: una discusión y un contexto

16Área cognitiva

17Desarrollo del cerebro

18Desarrollo del lenguaje

19Desarrollo social y afectivo

20Desarrollo físico

21El juego y el desarrollo

22Integrar todas las áreas de desarrollo en el proceso de aprendizaje

234. La observación

24¿Por qué hacer observaciones?

25Ventajas de la observación

26Cómo registrar las observaciones

27Observar el desarrollo del niño: crear contextos significativos para la observación

285. Relación entre la observación y la planificación

29Una perspectiva general

30Programar distintos tipos de actividades

31Cómo programar las actividades: ideas fundamentales

32Una dimensión global para la planificación

33El enfoque socio-constructivista de Reggio Emilia

34El enfoque inclusivo de Te Whãriki

356. Planificación y observación. Revisando la práctica educativa

36Herramientas de planificación

37Recursos adecuados

38Sistematizar las observaciones para planificar bien

39Conclusiones

407. Un recorrido detallado por la etapa educativa 0-3

41Desde el nacimiento hasta el primer año: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto

42De 1 a 2 años: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto

43De 2 a 3 años: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto

44Reflexiones finales

45COLECCIÓN «PRIMEROS AÑOS»

46Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años

Series

Primeros añosBook 77

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