Education and Learning

Aprendizaje-Servicio

Escenarios de aprendizajes éticos y cívicosBy Marta Ruiz-Corbella, Juan García-Gutiérrez

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Length9h 57m

About this audiobook

Paso a paso, el enfoque del Aprendizaje-Servicio (ApS) se va consolidando en nuestras instituciones de educación superior. Las Universidades con este enfoque dan muestra tanto de su responsabilidad social como de su intención de ser más auténticas y fieles a su propia tradición e identidad milenarias. Una identidad que no permanece estática, sino que siendo fiel a sí misma, evoluciona creativamente ofreciendo respuestas novedosas a las exigencias de los nuevos tiempos. Ahora bien, esta respuesta no solo es positiva para la sociedad, también lo es para los propios estudiantes, que son el centro de la vida académica de las Universidades, y para el resto de la comunidad universitaria. Y, como recoge el Preámbulo de la Ley Orgánica del Sistema Universitario (2023), se responde así a los desajustes entre el sistema universitario y las necesidades de la sociedad. Una respuesta que explora nuevas vías y formas de relación con la sociedad desde la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento, más allá de parámetros comerciales y mercantiles. En efecto, los proyectos de ApS han evidenciado resultados positivos de aprendizaje en cuanto a conocimientos y competencias específicas de la titulación implicada, junto con las competencias transversales. Las soft skills a partir de las cuales obtenemos las herramientas necesarias para aprender lo que se requiere en cada momento, pero, especialmente, para afrontar las demandas y retos de nuestras sociedades: desde la defensa y promoción de los derechos humanos, la participación y el compromiso cívico con la cultura democrática pasando por saber valorar el trabajo propio y en equipo, el dialogo intercultural, o el compromiso con el medio ambiente. Este libro es ya el tercer volumen de una línea editorial que empezó abordando los retos de la evaluación en la aplicación del ApS; el segundo libro, tras la pandemia, se centró en el análisis y explicación del aprendizaje-servicio virtual, como una modalidad del ApS con identidad propia. En este tercero afrontamos, de la mano de profesores de varias universidades españolas, un tema complejo, a la vez que vital: la dimensión normativa del y en el aprendizaje-servicio; su dimensión tanto ética como cívica que está presente en cada una de estas acciones en las que se promueve la corresponsabilidad de cada estudiante de su propio proceso de aprendizaje y del desarrollo social, económico… del territorio en el que vive.

Identity Hopepunk Futuristic Journey Artificial Intelligence

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length9 hrs 57 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateDec 27, 2023

LanguageSpanish

1Introduction

2Presentación

31Formación de la ética profesional en la Universidad y Aprendizaje-Servicio

4APRENDIZAJE-SERVICIO, UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN ÉTICA

5ELEMENTOS CLAVE PARA DESARROLLAR LA DIMENSIÓN ÉTICA PROFESIONAL

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6CONCLUSIONES: 2La reflexión como eje articulador de pensamiento y acción en el Aprendizaje Servicio en Educación Superior

7APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INNOVADORA

8EL RETO Y LA NOVEDAD DEL APrendizaje-Servicio: ARTICULAR SUS TRES EJES

9¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE REFLEXIÓN?

10A MODO DE CONCLUSIÓN: ENSEÑAR Y APRENDER ESTRATEGIAS PARA LA REFLEXIÓN: 3Aprendizaje-Servicio y éticas del cuidado

11EL CUIDADO COMO PROTECCIÓN DE LA VULNERABILIDAD

12APRENDIZAJE ÉTICO Y CÍVICO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

13LOS CUIDADOS EN EL APRENDIZAJE-SERVICIO

14APRENDIZAJE-SERVICIO Y TAREAS DE CUIDADOS

15ÉTICAS DEL CUIDADO

16PARA ACABAR: 4El Aprendizaje-Servicio y la formación cívico-social de los universitarios. Posibilidades y algunas evidencias

17EL APRENDIZAJE CÍVICO Y SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

18CONCLUSIONES

19Bloque IILos aprendizajes éticos y cívicos en proyectos de ApS. ¿Formación posible?: 5¿Al servicio de quién? El dilema ético del respeto en el Aprendizaje-Servicio

20UN INTERESANTE ANTECEDENTE: EL DEBATE ENTRE JOHN DEWEY E IRVING BABBIT

21ACOTANDO LOS LÍMITES DEBATIDOS

22EL PELIGRO DE LAS PRÁCTICAS IATROGÉNICAS

23AL INFIERNO CON LAS BUENAS INTENCIONES

24LA ARRIESGADA BELLEZA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

25CONCLUSIONES: 6El Aprendizaje-Servicio como espacio híbrido para el diálogo y la co-construcción ética crítica

26EL MARCO ACTUAL DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y CÍVICA

27EL DESARROLLO ÉTICO EN NUESTRO CONTEXTO

28EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO CONTEXTO DE EDUCACIÓN ÉTICA

29RIESGOS Y RESISTENCIAS

30CONCLUSIONES: 7Horizontes pedagógicos para la elaboración de un código ético para el desarrollo del Aprendizaje-Servicio en Educación Superior

31LA DIMENSION NORMATIVA EN LOS PROYECTOS DE ARENDIZAJE-SERVICIO

32POSIBLES ÁMBITOS PROBLEMÁTICOS EN EL ApS DONDE EMERGEN LOS DESAFÍOS ÉTICOS

33ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CÓDIGO ÉTICO DEL APRENDIZAJE-SERVICIO

34CÓDIGO ÉTICO Y DE CONDUCTA PARA PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA PROPUESTA DE COETIC

35CONCLUSIONES: 8Aprendizaje-Servicio. La falta de solidez ético-cívica para un tipo de formación ético-cívica

36EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN ÉTICO-CÍVICA

37LOS EFECTOS DEL ANTIPEDAGOGISMO EN EL APRENDIZAJE-SERVICIO Y LA NECESIDAD DE RECUPERAR LA EDUCACIÓN COMO CAMPO PROFESIONAL EXCLUSIVO

38ALGUNAS ORIENTACIONES PARA CAMINAR HACIA UNA SOLIDEZ ÉTICO-CÍVICA

39CONCLUSIONES

40LABORATORIO VIVO: UNA METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN CÍVICA APLICADA

41APRENDIZAJE-SERVICIO: UN ENFOQUE PEDAGÓGICO ORIENTADO A LA ACCIÓN SOCIAL Y AL DESARROLLO DE VALORES

42LOS LABORATORIOS VIVOS Y EL APRENDIZAJE-SERVICIO SON COMPLEMENTARIOS

43CONCLUSIONES: 10Desarrollo de habilidades y actitudes cívicas a través del Aprendizaje-Servicio en la formación inicial docente de la Universitat Jaume I

44EL EJEMPLO DE UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE-SERVICIO

45CUESTIONES QUE SE DERIVAN DE LA EXPERIENCIA DESARROLLADA

46CONCLUSIONES: 11¿Por qué no incluir el humanismo en la ciencia? Revisión sobre las éticas

47ENTORNO ACTUAL: REFLEXIONES ACERCA DEL ApS

48ENSEÑANZA DE LA(S) ÉTICA(S) EN LA INGENIERÍA: TRAYECTORIA, CONTENIDOS Y PROPUESTAS

49ILUMINADOS POR LA CULTURA DE LA ÉTICA REFLEXIONES Y PROPUESTA DEL CONCEPTO INTERÉTICAS

50CONCLUSIONES: 12Aprendizaje-Servicio y tecnologías emergentes: desafíos para la Educación Superior