Education and Learning

Placer y ternura en la educación

Hacia una sociedad aprendienteBy Hugo Assmann

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

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Length6h 55m

About this audiobook

¿Qué significa hoy aprender? Bajo una perspectiva transdisciplinar el autor repasa los avances de las tecnologías, las novedades de la biociencia, las transformaciones de la vida cotidiana y de la vida escolar, las amenazas de la exclusión social, las condiciones que ha de tener una sociedad aprendiente, etc., para, contando con estas realidades, 'reencantar' y llenar de un significado nuevo la hermosa tarea de educar. El libro incluye un interesante glosario de términos actuales en educación.

Hopepunk Rebellion Identity Journey Healing

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Rating★★★★★ 4.8 (11)

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GenreEducation and Learning

Length6 hrs 55 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMay 29, 2023

LanguageSpanish

1Prólogo

2Introducción

3I. Unidad entre procesos vitales y procesos cognitivos: Aprendiencia

41. Sociedad aprendiente y sensibilidad solidaria

5La historia humana ha entrado en un cambio sin precedentes

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6La sociedad del conocimiento, una sociedad aprendiente

7Sociedad aprendiente y empleo

8Era de las redes y sensibilidad solidaria

92. “Reencantar” la educación

10Educar significa defender vidas

11El “conocimiento” se ha convertido en imprescindible

12Educar es la tarea social emancipatoria más avanzada

13Placer y ternura en la educación

14Carácter plurisensorial del conocimiento

15Unificar la instrucción y la creatividad

16Educación y seducción

173. ¿Qué significa “aprender”?

18Ignoramos aún mucho sobre lo que es aprender

19Formamos parte de sistemas aprendientes

20Nuestros sentidos no son ventanas sino interlocutores con el mundo

21Aprender es una propiedad emergente de la autoorganización de la vida

22Todo se modifica cuando se aprende

23Crítica del concepto de representación

24Morfogénesis social del aprendizaje

25Formas de aprender-formas de pensar

264. Ampliar el campo de referencias de la Pedagogía

27Pedagogía y Ciencias de la Vida: un encuentro imprescindible

28Lecciones de la evolución y de las Ciencias de la Vida para la Pedagogía

295. Tesis sobre la autoorganización

30Implicación mutua de algunos conceptos afines

31Algunas característide los procesos autoorganizativos

32Breves tesis sobre la autoorganización

33Tesis general sobre la autoorganización de los organismos vivos

34Tesis complementarias sobre la autoorganización

356. Simbiosis: inmersos en lenguajes y campos semánticos

36La danza de las palabras y los campos semánticos

37Educar es desencadenar la autoorganización de los lenguajes

38El torbellino de los nuevos lenguajes científicos

397. Remolinos de lenguajes y rizomas de conceptos

40Remolinos conceptuales por todas partes

41Del árbol del conocimiento a los rizomas de conceptos

42Rizomas de conceptos: algunos ejemplos; todo es proceso evolutivo; la aparición de las formas; lo que somos; la dinámica básica; teorías sistémicas; teorías de campo; la dinámica de la vida; unidad de procesos vitales y cognitivos (aprendencia); información/comunicación; contexto actual: sociedad aprendiente; construcción de lo “real”; la escuela como organización que aprende

438. Diversos tipos de organizaciones que aprenden

44¿Qué es una organización que aprende?

45Organizaciones que aprenden pequeñas y medianas

46Macroorganización que aprende

47Organizaciones aprendientes mixtas

48La escuela como organización que aprende

499. Transdisciplinariedad: por una racionalidad transversal

50Transmigración de conceptos y viraje epistemológico