Hacia una formación disruptiva de docentes
10 claves para el cambioBy Carlos Marcelo, Denise Vaillant
Length4h 14m
About this audiobook
El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza, han cambiado sustancialmente. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX.
Para transformar la formación docente es necesario darle un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Actualmente casi la única certeza que tenemos es que lo que tenemos, como está, no sirve. Y para cambiar tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva.
El libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente y que nos hacen repensar la formación docente para que vuelva a estar centrada en lo esencial del proceso de enseñanza. Un proceso que busca enseñar a pensar, a sentir, a comprender, a conocer, a expresarse, a buscar, a indagar y resolver problemas, a justificar, a trabajar en colaboración, a respetar a los otros, a convivir en la diversidad.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 14 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 21, 2019
LanguageSpanish
Table of contents
1Título
2Introducción. La formación: un problema y una solución
31. Una formación centrada en lo local versus apertura al mundo
4Contexto de referencia
5Internacionalización como estrategia
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6Desarrollo de competencias globales
7Ideas inspiradoras para la formación
8Lo disruptivo: priorizar la dimensión internacional
92. Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje
10Aprendizaje informal
11Incidencia de la experiencia
12Formación libremente decidida
13Una gran caja negra
14Ideas inspiradoras para la formación
15Lo disruptivo: reconocimiento de los procesos de autoformación
163. Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar
17Formación con incidencia en las aulas
18El insumo de evaluaciones y mediciones
19El aporte de la investigación
20Ideas inspiradoras para la formación
21Lo disruptivo: formar docentes con foco en los alumnos
224. Ruta única para la formación versus diversidad de caminos
23Las vías alternativas
24Propuestas intencionadas con apoyo de filántropos
25Estrategias basadas en prácticas profesionales (School-Direct)
26Un ejemplo inspirador para la formación
27Lo disruptivo: identificar rutas alternativas de formación
285. Conocimiento disciplinar versus capacidad de enseñar
29Un histórico divorcio
30De las disciplinas a su enseñanza
31Hacia un modelo integrador
32Ideas inspiradoras para la formación
33Lo disruptivo: ir a lo esencial con el apoyo de prácticas clave
346. Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional
35La construcción de identidad profesional docente
36Un proceso en constante evolución
37Ideas inspiradoras para la formación
38Lo disruptivo: incorporar identidad y emociones a la reflexión
397. Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos
40El espacio intersubjetivo y social
41Comunidades de práctica
42Redes de aprendizaje profesional
43Ideas inspiradoras para la formación
44Lo disruptivo: dar paso a la colaboración y al intercambio
458. Formador en solitario versus capacidades que suman
46Nociones y vacíos en la literatura
47Colectivo amplio y heterogéneo
48Escasa preparación para la tarea
49Ideas inspiradoras para la formación
50Lo disruptivo: conocer más para preparar mejor a los formadores
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