Education and Learning

Escuela y Primera Infancia

Aportaciones desde la Teoría de la EducaciónBy Marta Ruiz-Corbella

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Length9h 54m

About this audiobook

Antes de embarcarse en la aventura de educar, todo profesional de la educación debe conocer y dotar de sentido las decisiones que como profesional deberá tomar en todas y cada una de sus actuaciones como educador. Disponer de los conocimientos básicos sobre qué es la educación, para qué y por qué de la acción educativa, con el fin de proponer intervenciones educativas, a la vez que guiar a cada individuo en su proceso de maduración como persona y ciudadano en el contexto en el que vive. Tarea que empieza en la primera infancia, en todos los escenarios en los que interactúa y en el que la escuela es uno de los espacios con mayores posibilidades para favorecer el aprendizaje. Como educadoras y educadores tenemos la tarea de facilitar el desarrollo de todas las capacidades, de tal manera que, poco a poco, cada niño y niña vaya configurando su identidad. Para alcanzar todos estos objetivos propios de la escuela, y compartidos con otros actores sociales, cada profesional debe lograr una sólida formación teórica y práctica que le capacite para saber intervenir en cada caso concreto, a la vez que le facilite esas claves necesarias del qué, el por qué y el para qué de cada acción educativa. Este es el objetivo de este libro elaborado por 14 profesoras y profesores procedentes de diferentes universidades. Coinciden en que todos ellos imparten docencia en los Grados de Educación Infantil y en Educación Primaria, con amplia experiencia investigadora en torno a esta etapa, lo que avala la diversidad de enfoques y perspectivas a la hora de abordar cada capítulo.

Identity Family Coming of Age Journey Hopepunk Exploration

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length9 hrs 54 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateSep 5, 2022

LanguageSpanish

1Cubrir

2PRESENTACIÓN

3Capítulo 1. La educación como tarea humanizadora

41. Una primera aproximación al ser humano

51.1. Situados en un espacio y un tiempo concretos

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61.2. Creadores de cultura y necesitados de ella

71.3. Dependientes y vulnerables

82. Cuatro coordenadas básicas de la existencia humana

92.1. Corporalidad

102.2. Apertura de la persona al mundo y a sus semejantes

112.3. Racionalidad

122.4. Libertad

133. El ser humano en cuanto animal cultural

144. El sentido común de una cultura

155. La educabilidad y las dimensiones humanas educables

16Capítulo 2. Qué es educar

171. A qué nos referimos al hablar de educación

181.1. Etimología de la palabra educación

191.2. La red semántica del campo de la educación: enseñar y aprender

201.3. Acciones no educativas

212. Notas que caracterizan a la educación

222.1. Tres pilares: relación humana, proceso y excelencia

232.2. Ocho rasgos esenciales

243. La relación educativa

253.1. La relación educativa: una aventura entre tres

263.2. Posibles tensiones en el seno de la relación educativa

274. El carácter moral de la educación

285. Buscando una imagen para la educación

29Capítulo 3. Los derechos de la infancia. Evolución y sentido

301. ¿Cómo aparece la Convención Internacional de los Derechos del Niño?

312. La relevancia teórica de la Convención de los Derechos del Niño para la educación

322.1. El valor del cuidado

332.2. El valor de la autonomía

342.3. P rincipio de evolución de las capacidades del niño: criterio de equilibrio

353. El derecho a la educación y la educación para los derechos humanos desde los derechos del niño

364. Los derechos de la infancia en el ciberespacio: protección y responsabilidad

37Capítulo 4. Descubrir los qués y los cómos en la educación para la Primera Infancia

381. Todo comienza con dos complejas preguntas: el qué y el cómo

392. Considerar los qués de una acción educativa con sentido

402.1. Partir de un análisis crítico de la cultura y la tradición en la que nos insertamos

412.2. Educar es cosa de dos, o más…

422.3. El tiempo de la infancia es un tiempo singular, sin la tiranía de la utilidad

433. Los cómos de la educación moral en educación infantil

443.1. Un cuento para acortar la distancia entre dos mundos: Marcela en Navidad

453.2. Una película para el descubrimiento de las propias emociones: Del revés

463.3. Un juego del ambiente democrático: Los dados contadores de historias

47Capítulo 5. Dónde aprendemos: la multiplicidad de los escenarios de aprendizajes

481. El acceso al conocimiento en los actuales escenarios de aprendizaje

492. El proceso educativo desde la ecología del aprendizaje

502.1. Criterios para la sistematización

Series

Obras BásicasBook 5

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