Los ciclos en educación
Principios y lineamientos desde la Pedagogía DialoganteBy Julián De Zubiría Samper, Gerardo Andrade, Bertha Sarmiento, John Jaime Marín, Vanesa Vargas, Henry Diego Sampedro
Length4h 55m
About this audiobook
El presente libro argumenta cómo creemos que se deberían comprender los ciclos escolares y explica cómo llegamos a su caracterización y a considerar el desarrollo integral del individuo y no el aprendizaje como la finalidad esencial de la educación. En los dos primeros capítulos se exponen los dos marcos teóricos que en mayor medida deben ser tenidos en cuenta en una caracterización por ciclos: La teoría psicogenética piagetiana y los enfoques histórico-culturales. Así mismo, se explica y desarrolla una propuesta para la organización por ciclos atendiendo al nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes a nivel cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico formulada en el marco de la Pedagogía Dialogante implementada en la última década en el Instituto Alberto Merani. En los tres últimos capítulos se presenta la caracterización de los diversos ciclos desde la perspectiva del desarrollo ético y valorativo, del desarrollo cognitivo y del desarrollo sociolingüístico.
Cada ciclo se constituye en una unidad articuladora del trabajo pedagógico llevado a cabo en una institución educativa. En consecuencia, el trabajo de los docentes, organizados por ciclos, demandará acuerdos sobre las características que debe presentar la mediación en valores y actitudes, en operaciones intelectuales e instrumentos del conocimiento; en competencias sociolingüísticas propias de los niños y jóvenes de dicha edad de desarrollo; y en las actividades rectoras que la institución impulsará.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 55 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateAug 9, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Presentación
18El ciclo Exploratorio (Grados 0, 1º y 2º)
2Capítulo primero
19El ciclo Conceptual (3º, 4º y 5º)
3La historia de un concepto: Los ciclos en la educación
20El ciclo Contextual (6º, 7º y 8º)
4Primeras aproximaciones al concepto: Rousseau y Freud
21El ciclo Proyectivo (9º, 10º y 11)
5La Teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad
22Cuarto principio
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6¿Qué se ha revisado de la Teoría de los estadios en Piaget en la conceptualización actual de los ciclos?
23Quinto principio
7¿Cuál es el aporte de la psicología genética en la conceptualización actual de los ciclos en educación?
24Hacia la Pedagogía Dialogante
8Los Enfoques Histórico-culturales y la caracterización de los ciclos
25La Pedagogía Dialogante y el desarrollo valorativo por ciclos
9Capítulo segundo
26La Pedagogía Dialogante y el desarrollo cognitivo por ciclos
10Los principios de caracterización de los ciclos desde la Pedagogía Dialogante
27La Pedagogía Dialogante y el desarrollo del lenguaje por ciclos
11Primer principio
28La edad de desarrollo y la ubicación de los estudiantes en un curso determinado
12La interdependencia entre pensamiento y lenguaje
29Los factores escolares y la edad de desarrollo de un estudiante
13La interdependencia entre la dimensión cognitiva y la praxiológica
30Referencias de los capítulos 1 y 2
14La interdependencia entre la dimensión cognitiva y la valorativa
31Capítulo tercero
15Las disincronías en las dimensiones humanas
32Capítulo cuarto
16Segundo principio
33Capítulo quinto
17Tercer principio
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