Education and Learning

La escritura académica

en la formación universitariaBy Maria Inês Côrte Vitória

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Length8h 8m

About this audiobook

El acto de escribir es un poderoso instrumento de reflexión. Es algo que exige mucho, pero que también da mucho a cambio. La escritura académica es un ejercicio continuo de desvelarse, de descubrirse, de sorprenderse, de comprometerse; es escribir, reescribir, elaborar, reelaborar, esbozar, corregir, autocorregir, anotar, leer, releer, hacer, rehacer. El objetivo de este libro es formar a los estudiantes, para que aprendan a escribir y disfruten haciéndolo, y esto solo se consigue escribiendo y recibiendo un feedback permanente por parte de los formadores. Orientar el proceso de composición y dialogar sobre el trabajo de los estudiantes debería ser el método básico de instrucción. Además, es también clave leer lo que escriben los colegas, explicar las impresiones personales que causan estos textos y escuchar las opiniones de otros sobre los propios textos. El libro ofrece pautas para favorecer la escritura de los estudiantes en la enseñanza superior y describe didáctica y pormenorizadamente el mejor modo de redactar TFG, TFM, Tesis Doctorales, trabajos para revistas profesionales, etc. Además añade datos interesantes sobre cómo conciben estos grandes géneros textuales países como Argentina, Chile, Brasil, Colombia y Uruguay.

Identity Psychological Coming of Age Journey Exploration

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GenreEducation and Learning

Length8 hrs 8 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateFeb 21, 2019

LanguageSpanish

1Dedicación

2PRÓLOGO. Miguel A. Zabalza

3INTRODUCCIÓN. El placer de escribir

41. DE LA ESCRITURA COMO CULTURA A LA ESCRITURA COMO COMPETENCIA

5Escritura y desarrollo personal

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6La escritura como cultura

7La escritura como alfabetización social y académica

8La escritura como competencia académica

9El contenido de la competencia: la escritura como proceso

10Proceso en la elaboración de textos

11Escritura y carrera académica

12Escribir para publicar

13La escritura como marca visible de identidad y estima académica

142. ¿CÓMO ESCRIBEN NUESTROS ESTUDIANTES? EL DIAGNÓSTICO Y LAS CAUSAS

15El diagnóstico

16La difícil (¿?) tarea de escribir

17Si nuestros estudiantes escriben mal, ¿cuáles son las causas?

183. DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA. TOMAR DECISIONES, ASUMIR COMPROMISOS

19La didáctica de la escritura

20La didáctica de la escritura académica: un espacio dilemático de toma de decisiones

21La escritura como proceso de construcción de un texto

22La escritura como praxis académica

234. COREOGRAFÍAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

24Coreografías y escritura académica

25Coreografías y buenas prácticas docentes

26Coreografías didácticas y tipologías textuales

27La escritura en los estudios de grado: comentarios de texto, resúmenes, blogs, diarios

285. LOS GRANDES GÉNEROS TEXTUALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN, TRABAJO FINAL DE MÁSTER Y TESIS DOCTORAL

29Trabajos finales de titulación: TFG y TFM

30Los trabajos final de graduación en Latinoamérica: Argentina, Chile, Colombia, Brasil, Uruguay

31La tesis doctoral

326. EPÍLOGO. SIETE PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ESCRITURA EN LAS UNIVERSIDADES

33La escritura académica como comunicación

34La importancia de un cierto distanciamiento entre la escritura y el estudiante

35La corrección del texto como ejercicio de autocorrección, mediada por el profesor, pero protagonizada por el estudiante

36La importancia de la escritura de diferentes géneros textuales

37No hay buena escritura sin una lectura constante

38Evaluación de los procesos de escritura académica en la educación superior

39Convertir la escritura en una rutina amable y afectiva

40Página de créditos

41Catedráticos de Universidad

Series

UniversitariaBook 49

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