Cómo desarrollar habilidades de pensamiento
Guia basada en cinco propuestas de investigadoresBy Patricia Márquez Romero
Length10h 27m
About this audiobook
Los docentes cada vez se hacen más conscientes de la necesidad de proporcionar a los estudiantes herramientas que les permitan -más que almacenar conocimientos- desempeñarse eficientemente en un mundo en constante cambio. Muchas investigaciones han demostrado que la dificultad para aplicar el conocimiento adquirido en la escuela está estrechamente relacionada con la carencia de habilidades para procesar información, de manera que ésta sea fácilmente asimilable, recordable y aplicable en los diferentes ámbitos de la vida.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length10 hrs 27 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJan 29, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Educación
2fuente absoluta de mi inspiración.
3Parte 2. TACA. Taxonomía Adaptada al Colegio Albania ............................... 61
4Presentación
5Agradecimiento
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6Parte 1
7Introducción
81.1. ESTADIOS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO JEAN PIAGET Y BÄRBEL INHELDER
91.1.1. Estadio Sensorio-Motor
101.1.2. Estadio Pre-Operacional
11Subestadio 1. Etapa Simbólica
12Subestadio 2. Etapa Intuitiva
13Subestadio 1. Operaciones Concretas
14Las operaciones formales son:
15El primer grupo incluye:
16El segundo grupo incluye:
17Bibliografía
18Variable 1. Requerimientos de los Insumos
191 a r u g i F
20Variable 2. Elaboración de la Información
21Variable 3. Requerimientos de los Desempeños
221.3.2. Uso diagnóstico del mapa cognitivo
231.3.3. Glosario
24Valorar, criticar, juzgar, justificar, argu- mentar, apoyar.
251.5. RUTINAS DE PENSAMIENTO DE DAVID PERKINS
26Rutina 7. Generar, sortear, conectar y elaborar
27Rutina 8. Círculo de puntos de vista
28Esta rutina se usa para apoyar la toma de decisiones.
29Rutina 21. Titulares
30parte i. Compendio teóriCo sobre el desarrollo del pensamiento
31Bibliografía
32Introducción
33g) Otros verbos que pueden ser usados para conseguirla.
34j) Datos bibliográficos para profundizar más sobre cada habilidad.
352 a r u g i F
362.1. ELEMENTOS DE TACA
37Introducción
383.1.1. Orientaciones
39parte 3. habilidades de pensamiento
403.1.2. Objetivos por año PAI
413.1.5. Rutinas de observación
42Enseñar procedimiento (Margarita de Sánchez, 2001):
433.2.2. Objetivos por año PAI
44Hace consciente el proceso de descripción.
45Identificar elementos, dadas sus características.
463.2.5. Rutinas de descripción
473.3.1. Orientaciones
483.3.5. Rutinas de ordenamiento
493.4.1. Orientaciones
50Operador original:
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