Educar el carácter de nuestros estudiantes
Reflexiones y propuestas para la escuela actualBy Unknown Author
Length9h 28m
About this audiobook
El libro trata una propuesta novedosa y al mismo tiempo clásica. En efecto, la educación del carácter encuentra sus raíces en el filósofo Aristóteles, del cual hay quien dice que todo lo que ha venido después han sido únicamente anotaciones al margen sobre sus escritos. Obviamente, las circunstancias actuales han cambiado y sobre una base sólida como la del maestro griego, pueden articularse propuestas educativas innovadoras que ayuden a nuestros niños, adolescentes y jóvenes a vivir plenamente vidas con sentido; que les capaciten para tomar decisiones pensadas, sentidas, críticas, creativas y prudentes; que les motiven para vivir en una sociedad de manera responsable, justa y comprometida con los demás; que les transmitan el valor del esfuerzo individual, el trabajo en equipo, la cooperación, la perseverancia, entre otras capacidades, que entreveradas adecuadamente unas con otras son imprescindibles para una verdadera formación integral.
Los diferentes capítulos de este texto abordan la educación del carácter en la actualidad desde múltiples perspectivas que van desde lo más básico y general, hasta lo más específico y concreto. Sus autores son especialistas en el área y atesoran muchos años de experiencia en diferentes niveles educativos, en los que han desarrollado esta propuesta educativa, la cual, responde en buena medida a uno de los retos más relevantes y emocionantes de nuestro tiempo.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length9 hrs 28 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateFeb 22, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Han participado en la elaboración de esta obra
2IntroducciónLa educación del carácterestá de moda
31La educación del carácter.¿Qué es y cómo puede articularse en la actualidad?
4INTRODUCCIÓN
5VIRTUDES INTELECTUALES
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6VIRTUDES MORALES
7VIRTUDES CÍVICAS
8VIRTUDES INSTRUMENTALES
9ENFOQUES RECIENTES DE LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER
10RETOS ACTUALES PARA LOS EDUCADORES DEL CARÁCTER
112Educar en valores y virtudesen el siglo XXI
12¿QUÉ ENTENDEMOS POR VALORES Y VIRTUDES?
13¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE EDUCACIÓN EN VALORES Y VIRTUDES Y EDUCACIÓN DEL CARÁCTER?
14RETOS EN LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LAS SOCIEDADES OCCIDENTALES EN EL SIGLO XXI
15CÓMO EDUCAR EN VALORES EN LA ERA DE LAS REDES SOCIALES
163La educación del carácter como adquisición de valores y desarrollo de virtudes
17¿ES LA VIRTUD UN CONCEPTO ARCAICO? (O LA DESFIGURADA HISTORIA DE LA VIRTUD)
18LA CENTRALIDAD DEL CARÁCTER EN LA ÉTICA DE LA VIRTUD
19ORIENTACIONES TRANSVERSALES SOBRE LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER
204La educación del carácter desde el aprendizaje científico: el caso de las matemáticas
21INTRODUCCIÓN
22ENTRE EL BIEN Y EL MAL
23LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER DESDE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
24LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA TOMA DE DECISIONES
255Educación emocional y educación del carácter en la enseñanza secundaria: una posible integración
26INTRODUCCIÓN: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL BACHILLERATO
27LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA: RETOS Y DESAFÍOS EDUCATIVOS
28LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER
29UNA POSIBLE ACTUACIÓN A MODO DE CONCLUSIÓN
306Resiliencia en la era 3.0. ¿Podemos adaptarnos positivamente a las situaciones adversas?
31RESILIENCIA. ¿RESI-QUÉ? [RESILI - EN - CIA]
32CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS Y ENTORNOS RESILIENTES
33MODELOS DE DESARROLLO Y PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA
34NUEVE PASOS PARA CREAR UNA ESCUELA RESILIENTE
35MATERIALES, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE REFLEXIÓN
36RECETA DEL MEJOR DOCENTE
377La educación de las virtudes intelectuales en el individuo
38INTRODUCCIÓN
39¿POR QUÉ EDUCAR, ENTONCES, LAS VIRTUDES INTELECTUALES?
40LOS RASGOS DEL CARÁCTER INTELECTUAL
41ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER ESTAS VIRTUDESEN LA ESCUELA
428La prudencia aristotélica, la formación del carácter y las redes sociales
43LAS REDES SOCIALES Y ARISTÓTELES
44LAS REDES SOCIALES, EL CARÁCTER Y LA FELICIDAD
45LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER Y LA ÉTICA EN LAS REDES
46EL CARÁCTER FORMÁNDOSE Y LAS REDES SOCIALES
47CONCLUSIÓN
489¿Cómo aprender valores en la escuela?Metodologías y didáctica
49ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COGNITIVO DE LOS VALORES: METODOLOGÍAS ACTIVAS
50CLARIFICACIÓN DE VALORES
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