Cómo resolver problemas de Geometría
Problem-solving geométrico para 8-14 añosBy Marta Todeschini, Irene C. Mammarella, Daniela Lucangeli, Eugenia Pellizzari
Length3h 12m
About this audiobook
Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas.
La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados.
Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado.
Audiobook details
Rating★★★★★ 4.6 (13)
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GenreEducation and Learning
Length3 hrs 12 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateApr 1, 2019
LanguageSpanish
Table of contents
1Título
2La Geometría en el currículo escolar.
3Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas.
4La metacognición en la resolución de problemas.
5Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad.
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6Guía de utilización de la obra.
7Itinerario I: Para Estudiantes de 8 A 11 Años
8Primera parte. Clasificar
9Actividad 1. Aprendemos a distinguir entre ejercicios y problemas
10Actividad 2. ¿Problemas o ejercicios?
11Actividad 3. Laura y Lucas están haciendo los deberes de casa
12Actividad 4. ¡Estrategias de… supervivencia!
13Actividad 5. Distingamos los diversos tipos de problemas
14Segunda parte. Comprender
15Actividad 1. Si no sé por dónde empezar… Empiezo por la pregunta
16Actividad 2. No todo lo que me dice el problema tiene la misma importancia
17Actividad 3. Problemas e… informaciones trampa
18Actividad 4. Palabras importantes. Entender bien el enunciado
19Actividad 5. Reflexiono sobre las estrategias que uso
20Tercera parte. Representar
21Actividad 1. ¿Es importante una representación correcta para la resolución del problema?
22Actividad 2. La representación es el primer paso hacia la solución del problema
23Actividad 3. Procedamos al revés: de la representación al problema
24Cuarta parte. Categorizar
25Actividad 1. La estructura profunda de los problemas
26Actividad 2. El problema de la cometa
27Actividad 3. Los problemas aplicativos y las fórmulas
28Actividad 4. Las mejores estrategias
29Quinta parte. Planificar: Actividad 1. Planificar es importante; pero, ¿qué planifico?
30Sexta parte. Supervisar
31Fase 1. La previsión: Evaluar la dificultad de una tarea antes de realizarla
32Fase 2. El control: supervisar con atención los pasos de la tarea que se está realizando
33Fase 3. La estimación de los resultados intermedios y finales
34Fase 4. La autoevaluación: valorar la tarea en su conjunto, tras su realización
35Itinerario II: Para Estudiantes de 12 A 14 Años
36Primera parte. Clasificar
37Actividad 1. Aprendemos a distinguir entre ejercicios y problemas
38Actividad 2. ¿Problemas o ejercicios?
39Actividad 3. De la geometría a la realidad
40Actividad 4. ¡Estrategias… de supervivencia!
41Actividad 5. ¿Es un problema o un ejercicio?
42Actividad 6. Problemas aplicativos o estratégicos
43Segunda parte. Comprender
44Actividad 1. Si no sé por dónde empezar… Empiezo por la pregunta
45Actividad 2. No todo lo que me dice el problema tiene la misma importancia
46Actividad 3. Aprende de la experiencia
47Actividad 4. Problemas e… informaciones trampa
48Actividad 5. Palabras importantes
49Actividad 6. Reflexiono sobre las estrategias que uso
50Tercera parte. Representar
Series
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