Construcción del conocimiento matemático en aulas heterogéneas
By Gloria Rodríguez, Lorena García Menéndez
Length4h 19m
About this audiobook
Las interacciones de estudiantes que poseen diferentes o similares niveles de conocimientos, mediados por la intervención docente, son una rica fuente de construcción o ampliación de conceptos. Las autoras sostienen que estas diferencias deben potenciarse y preservarse porque contribuyen al crecimiento de todos y todas. Así, las interacciones en un aula heterogénea son una herramienta indiscutible a la hora de pensar la gestión de la clase, como también al momento de diseñar una propuesta didáctica integral.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 19 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateDec 28, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1Impreso en Argentina Es industria argentina
2Nota aclaratoria
3Prólogo
4Introducción
5meno Sacristán, quien expresa:
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6PARTE 1
7La organización de este libro
8A. EL ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES DESDE
9LA DIDÁCTICA PROFESIONAL
10B. APORTES DEL MODELO INTERACCIONISTA DE ANÁLISIS
11DE LAS PRÁCTICAS
12C. APORTES DE LA TEORÍA DE SITUACIONES
13D- APORTES DE LA TEORÍA DEL CAMPO CONCEPTUAL
14Para Charnay (1994), construir el sentido de un conocimiento
15implica dos niveles:
16Cálculo reflexionado. Multiplicación de la unidad seguida de ceros
17El concepto de divisibilidad se trabaja en el segundo ciclo del
18Criterios de divisibilidad
19EJEMPLOS
20Cuando es divisible por 2 y por 3 a la vez
213.312 y 1.088 ya que 312 y 88 son múltiplos de 8.
22El Resto
23Álgebra
24Marco metodológico
25PARTE 2
26Descripción general
27Acciones desarrolladas
28A. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO
29B- ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LA INDAGACIÓN
30pintados de rojo.
31Amarillo
32En el desarrollo del problema 2 se intenta reinvertir y profun-
33y no podemos saber cuál es su color.
34Por todo lo dicho, se detallan algunas de las intervenciones
35mica de resolución el trabajo en pequeños grupos.
36PARTE 3
37A lo largo de la propuesta didáctica se implementó como diná-
38b.1 Día 1
39Grupo Verde: Brenda - María - Tatiana
40Más imágenes de la página
41Grupo Rojo: Gonzalo - Santiago - Lucía
42Más imágenes de la página
43Bien… El 418, ¿de qué color es?
44Más imágenes de la página
45Grupo Azul: Serena - Jazmín
46Más imágenes de la página
47inicial de analizar cada uno de los dígitos que componen cada cifra.
48Momento en que Santiago se acerca al pizarrón.
49b.4 Día 2
50Tarea de evocación e intercambio colectivo de producciones del Día 1
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