Education and Learning

As narrativas de professoras alfabetizadoras desvelando as implicações da Provinha Brasil

By Celi Traude Kellermann, Eliane Greice Davanço Nogueira

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Length6h 23m

About this audiobook

Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a Provinha Brasil interferiu na prática do professor e de que forma isso se deu. Para atender às necessidades de elevar o índice da qualidade do ensino no IDEB, o governo implementou algumas políticas de acompanhamento, dentre as quais a Provinha Brasil, criada como instrumento para avaliar e diagnosticar a realidade de cada escola e possibilitar a contribuição de propostas que visam à superação das dificuldades encontradas na aprendizagem dos estudantes ainda na fase da alfabetização. Utilizada para aferir resultados de desempenho que permitem conhecer o avanço das crianças na aprendizagem, no que se refere às habilidades de leitura e de matemática, pretende possibilitar um diagnóstico que poderá orientar professores e gestores na busca de melhoria da qualidade de ensino. Para compreender esses fenômenos no campo educacional, a abordagem metodológica escolhida para a realização desta pesquisa caracteriza-se pelo enfoque qualitativo, por meio de narrativas, com base em estudos de caso das implicações da Provinha Brasil na alfabetização, tendo por sujeitos seis professoras do segundo ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas da cidade de Campo Grande/MS, protagonistas de suas vivências referentes a essa avaliação. O estudo demonstrou que a avaliação, como uma ferramenta diagnóstica a ser utilizada pelo professor para melhorar sua eficácia na alfabetização, tem sido pouco utilizada.

Exploration Political Intrigue Psychological Rebellion

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 23 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateAug 17, 2023

LanguagePortuguese

1Introduction

173.1 PESQUISADORA: ENTRE O PROTAGONISMO E A COADJUVÂNCIA

2INTRODUÇÃO

183.2 A NARRATIVA COMO ANÁLISE FENOMENOLÓGICA

3CAPÍTULO I A PROVINHA BRASIL COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

193.3 INVESTIGANDO POR MEIO DE NARRATIVAS

41.1 O DESPERTAR DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

203.4 A NARRATIVA COMO PROCESSO DE REFLEXÃO E FORMAÇÃO

51.2 ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL E A FORMAÇÃO DO ALFABETIZADOR

21CAPÍTULO IV A INFLUÊNCIA DA PROVINHA BRASIL NA VOZ DO PROFESSOR ALFABETIZADOR

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61.3 A IMPLANTAÇÃO DO CONTROLE DA EDUCAÇÃO: SISTEMA DE AVALIAÇÃO NACIONAL

224.1 DESVELANDO AS IMPLICAÇÕES CONTIDAS NAS VOZES DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS FRENTE A PROVINHA BRASIL

71.4 CONTEXTUALIZANDO A PROVINHA BRASIL

234.1.1 OS SENTIMENTOS E CONFLITOS VIVIDOS DIANTE DE UMA AVALIAÇÃO

8CAPÍTULO II A PROVINHA BRASIL E A ALFABETIZAÇÃO: UM MAPEAMENTO DAS PESQUISAS

244.1.2 COMO AS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS PERCEBEM UMA AVALIAÇÃO DE LARGA ESCALA EM ALFABETIZAÇÃO

92.1 A PROVINHA BRASIL COMO MEDIDA DE POLÍTICAS PÚBLICAS

254.1.3 A APLICAÇÃO DA PROVINHA BRASIL: IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE

102.2 AVALIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

264.1.4 OS EFEITOS PROVINHA BRASIL SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR

112.3 ANÁLISE DOS ELEMENTOS QUE COMPÕE A PROVINHA (LEITURA E ESCRITA)

27CONSIDERAÇÕES FINAIS

122.4 AS IMPLICAÇÕES DA PROVINHA BRASIL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA

28APÊNDICES: APÊNDICE A - PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: COMO APROVEITAR O CARÁTER DIAGNÓSTICO DA PROVINHA BRASIL PARA PROMOVER NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ALFABETIZAÇÃO?

132.5 A CONSONÂNCIA/DISSONÂNCIA ENTRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A PROVINHA BRASIL

29APÊNDICES CONSTANTES EM CD ANEXO À DISSERTAÇÃO

142.6 GESTÃO ESCOLAR E A PROVINHA BRASIL

30APÊNDICE B - ROTEIRO DE ENTREVISTA – 1

152.7 AS PERCEPÇÕES SOBRE A PROVINHA BRASIL

31APÊNDICE C - ROTEIRO DE ENTREVISTA – 2

16CAPÍTULO III O CAMINHO METODOLÓGICO: A FENOMENOLOGIA POR MEIO DE NARRATIVAS.