1Einleitung
35Differenzierte Lernangebote entwickeln
21. Grundlagen der Reformpädagogik
36Partizipative Schulkultur aufbauen
31.1 Historische Entwicklung der Reformpädagogik
373.3 Sozialpädagogik und außerschulische Bildung
4Wegbereiter und ihre pädagogischen Konzepte
38Reformpädagogische Ansätze in der Jugendarbeit
5Gesellschaftliche Einflüsse auf die Reformbewegung
39Gemeinwesenorientierte Bildungsarbeit
6Verbreitung reformpädagogischer Ansätze im deutschsprachigen Raum
40Inklusive Konzepte für heterogene Gruppen
71.2 Kernprinzipien reformpädagogischer Ansätze
414. Naturnahe Reformpädagogik
8Kindzentrierung und Selbsttätigkeit
424.1 Grundlagen der Naturpädagogik
9Ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand
43Naturerfahrung als Bildungsprinzip
10Gemeinschaftsorientierung und soziales Lernen
44Jahreszeiten als Strukturierungselement
111.3 Reformpädagogik im Bildungssystem
45Nachhaltigkeit und Umweltbewusstsein fördern
12Integration reformpädagogischer Elemente in staatlichen Schulen
464.2 Waldpädagogik in der Bildungsarbeit
13Freie Schulformen und ihre pädagogischen Konzepte
47Waldkindergarten und Waldschule konzeptionell gestalten
14Bildungspolitische Rahmenbedingungen für reformpädagogische Arbeit
48Naturmaterialien für Lernprozesse nutzen
152. Reformpädagogische Methoden in der Praxis
49Ökologisches Wissen erfahrbar machen
162.1 Gestaltung von Lernumgebungen
504.3 Erlebnispädagogik als Methode
17Raumkonzepte für selbstbestimmtes Lernen
51Herausforderungen und Grenzerfahrungen pädagogisch begleiten
18Materialauswahl und Materialbereitstellung
52Kooperative Naturerlebnisse gestalten
19Zeitstrukturen und Rhythmisierung des Lernalltags
53Transfer von Naturerfahrungen in den Alltag
202.2 Projektarbeit und forschendes Lernen
545. Professionalisierung in der Reformpädagogik
21Planung und Durchführung von Lernprojekten
555.1 Kompetenzen für Pädagogen
22Dokumentation und Reflexion von Lernprozessen
56Haltung und Rollenverständnis entwickeln
23Fächerübergreifende Themenarbeit gestalten
57Beobachtungs- und Reflexionsfähigkeit stärken
242.3 Beobachtung und Begleitung
58Kommunikation mit Kindern auf Augenhöhe
25Entwicklungsbeobachtung als pädagogisches Instrument
595.2 Teamarbeit und kollegiale Zusammenarbeit
26Lernbegleitung statt Belehrung
60Multiprofessionelle Teams in Bildungseinrichtungen
27Leistungsrückmeldung ohne Noten
61Gemeinsame Konzeptentwicklung und Qualitätssicherung
283. Reformpädagogik in verschiedenen Bildungsbereichen
62Kollegiale Hospitation und Feedback
293.1 Kindergartenpädagogik und frühkindliche Bildung
635.3 Fortbildung für Erzieher und Pädagogen
30Selbstbildungsprozesse im Vorschulalter fördern
64Praxisbegleitung und Supervision
31Spielräume gestalten und erweitern
65Selbsterfahrung als Bildungselement
32Übergänge zwischen Kindergarten und Grundschule gestalten
66Vernetzung mit reformpädagogischen Einrichtungen
333.2 Schulpädagogik für Lehrer
67Quellen
34Jahrgangsübergreifendes Arbeiten organisieren
68Bild-Quellen
