La salud emocional en la infancia
Componentes y estrategias de actuación en la escuelaBy Sonsoles Perpiñán
Length7h 2m
About this audiobook
Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que se sienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada por cambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impiden disfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de los demás.
En la base de muchos trastornos de tipo emocional está la valoración cognitiva que las personas hacemos de la realidad, y esta valoración viene mediatizada por el estado de nuestra salud emocional. Partiendo de esta perspectiva, la autora del libro se plantea el reto de dotar a las personas, desde su más temprana infancia, de recursos eficaces en el campo emocional para hacer frente a distintas circunstancias vitales por las que atraviesan. Aborda de manera especial la importancia del rol del educador: sus actitudes ante los más pequeños, su forma de comunicarse con ellos, sus interacciones, etc., subrayando la influencia que tienen los adultos cercanos al niño, como reflejo de una forma de vida emocionalmente saludable.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 25, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1Dedicación
2INTRODUCCIÓN
3I. LA SALUD EMOCIONAL Y SUS COMPONENTES
41. La salud emocional
5Qué es la salud emocional
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6Diferencias entre salud emocional e inteligencia emocional
7Componentes de la salud emocional
8Por qué abordar la salud emocional en la escuela infantil: perspectivas
92. Componentes personales de la salud emocional
10El autoconcepto: qué es
11para qué sirve
12cómo se forma
13Sugerencias para trabajar el autoconcepto en la escuela infantil
14La autoestima: qué es
15para qué sirve
16cómo se forma
17Sugerencias para trabajar la autoestima en la escuela infantil
18El autocontrol: qué es
19para qué sirve
20cómo se forma
21Sugerencias para trabajar el autocontrol en la escuela infantil
22La localización de control: qué es
23para qué sirve
24cómo se forma
25Sugerencias para trabajar la localización de control interno en la escuela infantil
26La automotivación: qué es
27para qué sirve
28cómo se forma
29Sugerencias para trabajar la automotivación en la escuela infantil
30El sistema de atribuciones: qué es
31para qué sirve
32cómo se forma
33Sugerencias para trabajar el sistema de atribuciones en la escuela infantil
34La tolerancia a la frustración: qué es
35para qué sirve
36cómo se forma
37Sugerencias para trabajar la tolerancia a la frustración en la escuela infantil
383. Componentes relacionales de la salud emocional
39El vínculo afectivo: definición y componentes
40para qué sirve
41cómo se forma y cómo evoluciona
42Sugerencias para trabajar el vínculo afectivo en la escuela infantil
43La empatía: qué es,
44para qué sirve
45cómo se forma
46Sugerencias para trabajar la empatía en la escuela infantil
47La asertividad: qué es
48para qué sirve
49cómo se forma
50Sugerencias para trabajar la asertividad en la escuela infantil
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