Education and Learning

Tengo un alumno con Síndrome de Down

Estrategias de intervención educativaBy Sonsoles Perpiñán

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

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Length9h 50m

About this audiobook

Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la información es clave. En este libro maestros, familias y profesionales, encontrarán una visión global y realista de la inclusión de estos alumnos en la escuela, a través de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un análisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas fáciles de aplicar en el aula. Una visión optimista, pero a la vez realista, de la atención a la diversidad como única vía posible para construir una sociedad más justa y más solidaria. Educar a un niño con síndrome de Down es una experiencia difícil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas.

Identity Family Psychological Hopepunk Healing

Audiobook details

Rating★★★★ 4.4 (110)

Includes Amazon, Goodreads

GenreEducation and Learning

Length9 hrs 50 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateApr 26, 2018

LanguageSpanish

1Dedicación

2PRESENTACIÓN

3INTRODUCCIÓN

4I. EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Y SU ENTORNO

51. El miedo a lo desconocido

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6Los primeros momentos

7Cuando empieza la escuela

8El descubrimiento del valor de la diversidad

92. La necesidad de información

10Consideraciones previas

11Qué es el síndrome de Down

12Características específicas del niño con SD: Características físicas. Características de salud. Motricidad. Inteligencia. Comunicación. Sociabilidad. Estilo de aprendizaje

133. El papel de los entornos

14Colaboración entre la familia y la escuela

15El trabajo en equipo

16El valioso papel de los compañeros

17II. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN EN EL AULA

184. Principios básicos de intervención

19Marco conceptual

20Principios básicos de la intervención

21Estrategias metodológicas

225. Funciones cognitivas

23Percepción

24Atención