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Atención temprana y familia
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Education and Learning

Atención temprana y familia

Cómo intervenir creando entornos competentesBy Sonsoles Perpiñán
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
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Length9h 56m

About this audiobook

¿Cómo trabajar con las familias de niños y niñas con trastornos del desarrollo, para generar entornos competentes? ¿Cómo conseguir que las familias sean realmente competentes en el cuidado y acompañamiento de sus hijos? Un libro sencillo, muy práctico y lleno de ejemplos de experiencias reales, que propone un modelo eficaz para desarrollar la intervención con familias, basado en reforzar la competencia de los padres desde una perspectiva ecológica. Ofrece una propuesta metodológica en la que se describen los objetivos a alcanzar, los contenidos que pueden ser generadores de competencia o de estrés en las familias, y las estrategias mediante las cuales se desarrolla la intervención. Presenta estrategias de intervención y describe con detenimiento el proceso y las fases de las entrevistas, las reuniones y algunos programas de Intervención Familiar especialmente significativos en Atención Temprana (AT). En esta obra psicólogos, médicos, trabajadores sociales, educadores y otros profesionales de la Atención Temprana y de la intervención con familias, encontrarán un análisis detallado de cómo funciona el ámbito familiar, cuáles son sus necesidades y cuáles son las emociones que experimentan cuando aparece una situación de trastorno o riesgo en su hijo.
FamilyPsychologicalHealingGriefIdentityJourney

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length9 hrs 56 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateFeb 21, 2019
LanguageSpanish

Table of contents

1Título
2INTRODUCCIÓN
31. Marco conceptual de la Atención Temprana
4Concepto de Atención Temprana.
5Aportaciones de distintas teorías a la Intervención Familiar.
Show all chapters
6Modelos de intervención familiar.
72. Modelo de Entornos Competentes
8Conceptos básicos del Modelo.
9Sistema de Atribuciones.
10Postulados de partida.
11Estrategias generales de intervención con familias.
12II. SISTEMAS IMPLICADOS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
133. El sistema familiar
14Definición de familia.
15Funciones de la familia.
16La familia como sistema.
17Características de la familia.
184. La familia y el trastorno del desarrollo
19Fases por las que pasan las familias ante un diagnóstico de discapacidad o trastorno de un hijo.
20¿De qué depende el impacto emocional?
21¿Cómo son las reacciones de la familia?
22El sentido de la discapacidad.
23La interacción con el niño con trastornos del desarrollo.
24Revisión de conceptos.
255. El sistema profesional
26Características del sistema profesional.
27Las actitudes del profesional.
286. Objetivos de la Intervención Familiar en Atención Temprana
29Colaborar con la familia en el diseño adecuado del contexto físico, social y afectivo en el que el niño se desenvuelve.
30Ayudar a las familias a mantener unas relaciones afectivas eficaces con el niño y a lograr un ajuste mutuo.
31Proporcionar información, apoyo y asesoramiento adecuados a las necesidades de cada familia.
32Potenciar los progresos en las distintas áreas del desarrollo para lograr la independencia del niño.
33Favorecer el acceso a distintos recursos personales y sociales que potencien la autonomía del niño y de la familia.
347. Contenidos de la Intervención Familiar en Atención Temprana
35Atribuciones relativas a los Conceptos.
36Atribuciones relativas a Sistemas.
37Atribuciones relativas a Referencias.
38Atribuciones relativas a Emociones.
39Atribuciones relativas a Expectativas.
40Atribuciones generadoras de estrés.
418. Estrategias metodológicas
42La entrevista.
43Las reuniones.
44Técnicas que facilitan la comunicación.
45La comunicación no verbal.
46El silencio.
47La escucha activa.
489. Programas de Intervención Familiar en Atención Temprana
49Programas Individuales.
50Programas de acogida:

Series

Educación HoyBook 184

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