Education and Learning

Bibliotecas escolares para el siglo XXI

Desarrollo de comunidades de lecturaBy Constanza Mekis, Christian Anwandter

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Length5h

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En este libro evaluamos el escenario de formación de futuros lectores. ¿Cuáles son los caminos para desarrollar comunidades de lectura desde la biblioteca escolar? Las respuestas a esta pregunta pasan por proyectar una visión coherente a nivel de la escuela en torno a la lectura, que apunten primero a articularse con prácticas y realidades actuales, sobre todo integrando el ámbito digital. Pero también es necesario enfrentar con creatividad la mirada existente sobre las actividades de aula ligadas a la lectura, favoreciendo el desarrollo de lectores que elijan lo que necesitan y quieren leer. Mediante la formación de una colección diversa y una gestión centrada en la formación de lectores, en este libro insistimos en la articulación entre la biblioteca escolar y la comunidad educativa, convencidos de que con creación e innovación es posible formar lectores y ciudadanos para el siglo XXI, que buscan interpretar y entender el mundo, comprometidos con la diversidad de experiencias y de miradas.

Futuristic Psychological Identity Exploration Family

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GenreEducation and Learning

Length5 hrs

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMar 1, 2019

LanguageSpanish

1PRÓLOGO. Cristina Novoa Fernández

2AGRADECIMIENTOS

3INTRODUCCIÓN

41. Escenario para la formación de futuros lectores

5Preguntas iniciales

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6Cambios en las prácticas y soportes de lectura

7Leer en tiempos de Internet y de las redes sociales

8Nuevos caminos para nuevos lectores

9Formar lectores para abrir mundos

10Conectar con las expectativas y perspectivas de los jóvenes

11Convicciones para la biblioteca escolar

122. La Biblioteca escolar como un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la formación de lectores

13¿En qué consiste un centro de recursos para el aprendizaje?

14El lugar del lector en la biblioteca escolar CRA

15El docente como mediador de lectura y su vínculo con la biblioteca escolar

16Valorar la singularidad de cada lector

17Familias y espacios comunitarios como mediadores de lectura

18Características del equipo de una biblioteca escolar

193. Consolidar una comunidad lectora uniendo a la escuela en torno a la formación de lectores y la biblioteca escolar

20La tensión entre lecturas obligatorias y el placer de leer: por unas prácticas pedagógicas de lectura que le den sentido a la biblioteca escolar

21Elegir libremente las lecturas

22Cómo evaluar la lectura sin asfixiar la motivación de leer

23La investigación y la formulación de preguntas

24La lectura y las distintas facetas de la voz

25La biblioteca escolar como apoyo a los procesos de aprendizaje y al trabajo docente

26Fortalecer las redes y la comunicación de la biblioteca escolar

27Mejorar la planificación mediante la autoevaluación y el seguimiento

284. Desarrollar colecciones para la diversidad

29La colección de una biblioteca escolar

30Seleccionar lecturas participativamente

31Criterios de selección y modalidades de evaluación

32Evaluación y seguimiento de la colección: hacia una política de desarrollo de colecciones de la biblioteca escolar

33CONCLUSIÓN: A modo de apertura

34SOBRE LOS AUTORES

35Página de créditos

36La ayuda entre iguales para mejorar la convivencia escolar

Series

Educación Hoy EstudiosBook 156

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