El paradigma de la educación continua
Reto del siglo XXIBy Emilio López-Barajas Zayas
Length7h 51m
About this audiobook
En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversión en capital humano y principio activo para la economía y la inclusión social de los ciudadanos.
En el contexto global de la educación como proceso de formación a lo largo de la vida hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales, al dejar de ser, precisamente, las escuelas y las instituciones profesionales el único lugar donde adquirir y perfeccionar el conocimiento.
Es necesario crear espacios de formación permanente para capacitar a la ciudadanía mediante una nueva alfabetización que garantice la adaptación a las diferentes transformaciones económicas, laborales, sociales, comunicativas y digitales, sin olvidar los valores y los derechos universales.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 51 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateApr 17, 2020
LanguageSpanish
Table of contents
1Presentación
2Capítulo 1. Antropología, epistemología e innovación en educación permanente
31. Introducción
42. El sentido de la antropología
53. Progreso, ciencia y antropología
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64. La racionalidad lógica y significativa
75. Los paradigmas científicos y la epistemología moderna
86. Los paradigmas idealistas y positivistas modernos
97. Epistemología Analítica y lingüística
108. Síntesis y perspectivas
11Capítulo 2. El diseño de programas innovadores de educación permanente
121. Introducción
132. El Programa Marco para la Innovación y la Competitividad
143. Estructura de un Programa de educación permanente
154. Los procesos de formación
165. La finalidad evaluativa del Programa
17Capítulo 3. Desarrollo de competencias y acreditación
181. Introducción
192. Aproximación conceptual
20• Cualificación
21• Competencias
22• La Formación Profesional
23• La Acreditación
243. El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
254. Las Familias Profesionales y Niveles de Cualificación
265. Conocimiento de las buenas prácticas de la Unión Europea y de las Comunidades Autónomas
27• Sistemas de Formación Profesional en Europa
28• Sistemas de Formación Profesional en España
296. Criterios y perspectivas
30Capítulo 4. Nuevos contextos formativos para el desarrollo de la educación permanente
311. Introducción
322. Nuevos procesos de transformación de la sociedad moderna: • La globalización, formación ciudadana e inclusión social
333. Contextos innovadores de formación permanente
34• La educación no formal y su aproximación conceptual
35• El carácter no formal de la Educación Permanente
36• Ámbitos de intervención de la educación permanente en contextos de educación no formal
37Educación y alfabetización de adultos
38Educación de la ciudadanía: la ciudad como ámbito educativo.
39Educación ambiental.
40Educación para el ocio y educación del tiempo libre. La animación sociocultural.
41Educación del trabajo y educación no formal.
42Las nuevas tecnologías y el aprendizaje social.
434. Consideraciones finales
44Capítulo 5. Globalización, desarrollo local y educación permanente
451. El fenómeno de la globalización
46• Definición
47• Ámbitos de la globalización
48• Globalización y educación permanente
492. Globalización y empresa
50• Cambios en las empresas derivados de la globalización
Series
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Claves para la educación del futuroPatricio Meller6h 30m$9 · $0.00
Universitarios, el problema no es el lucro es el mercadoPatricio Meller2h 49m$9 · $0.00
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