Enseñando con metodologías inclusivas en la Universidad
De la teoría a la prácticaBy Anabel Moriña
Length5h 26m
About this audiobook
Que la universidad sea inclusiva es un desafío para los sistemas educativos. Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde esta perspectiva implica diseñar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconociéndolos con diferentes necesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente de aprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda más formación sobre cómo enseñar para la inclusión.
Este libro, escrito a partir de un enfoque teórico-práctico, y acompañado de la experiencia de docentes universitarios inclusivos de diferentes áreas de conocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones para contribuir a la inclusión del alumnado. En concreto, presenta siete estrategias metodológicas que han ayudado a lograr la presencia, la participación y el éxito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, lecciones interactivas, método de casos, clase invertida y tecnologías emergentes.
La obra va destinada a cualquier docente de educación superior preocupado y con interés en reflexionar sobre su práctica, innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Este material también será de gran utilidad para los centros de formación de las universidades.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length5 hrs 26 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateAug 24, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Presentación
21. Estrategias de enseñanza y aprendizaje inclusivas
32. El rompecabezas o Puzzle de Aronson como estrategia para aprender colaborativamente
43. Puesta en práctica de la técnica Puzzle de Aronson en Ciencias de la Educación
54. Aprendizaje-Servicio en contextos universitarios para incluir a todo el alumnado
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65. Aprendizaje-Servicio. El compromiso del Trabajo Social en la Universidad Complutense de Madrid
76. Aprendizaje-Servicio para aprender y enseñar educación inclusiva en Ciencias de la Educación
87. El Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia para el aprendizaje y la participación activa de todo el alumnado
98. Deporte desde todos y para todos. Una experiencia de enseñanza-aprendizaje basada en el aprendizaje por proyectos
109. El Trabajo por Proyectos en los Másteres Universitarios. La resolución de problemas como herramienta didáctica en Filología Inglesa
1110. Aprendizaje por Proyectos a través de viajes pedagógicos inclusivos. Embarcando con maletas histórico-educativas
1211. Lecciones interactivas. Una lección magistral que coloca al alumnado como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje
1312. Una estrategia didáctica interactiva para la construcción social y compartida del conocimiento en el aula en el Grado de Psicología
1413. Aprendizaje por descubrimiento guiado y fomento del razonamiento inductivo en grupos reducidos de prácticas en Fisioterapia
1514. El método de casos. Una estrategia inclusiva para resolver en cooperación situaciones de la realidad profesional
1615. Casos prácticos en la asignatura de Bioquímica del Grado de Medicina
1716. Acercando al alumnado a la realidad de la Psicopatología Clínica a través de casos prácticos con material audiovisual
1817. Flipped-Classroom o aula invertida. Cómo dar la vuelta a la clase
1918. Uso del aula invertida en estudiantes universitarios de Ciencias del Deporte
2019. Prácticas docentes inclusivas con tecnologías emergentes
2120. «¿Conoces tu entorno?». Un juego de pistas para el aprendizaje de las Ciencias Sociales
2221. La realidad virtual en la enseñanza artística universitaria. El espacio RV como modelo pedagógico
23Página de créditos
24Repensando la educación superior
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