Los problemas de matemática en la práctica didáctica
By Bruno D ́Amore
Length11h 56m
About this audiobook
Resolver problemas de matemática es una de las tareas que resulta más difíciles para los estudiantes en todos los niveles escolares.
Existen delicados aspectos cognitivos, relativos a la matemática, como también afectivos de diversa naturaleza. Es por esto que, desde hace ya varias décadas, estudiosos de psicología, pedagogía,
y didáctica estudian el…. problema de los problemas.
En este libro, el experto italiano en didáctica de la matemática Bruno D'Amore recoge, ilustra y comenta (siempre críticamente) todos estos estudios, proponiendo Hipótesis personales con el único fin de ayudar a los docentes a entender siempre más y en profundidad esta problemática ofreciendo elementos científicos para poder enfrentar este tipo especial de didáctica, de forma concreta.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length11 hrs 56 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 17, 2022
LanguageSpanish
Table of contents
1Prólogo
2Prefacio
3Premisa
41. Problemas, ejercicios y aprendizaje
51.1. Problemas y ejercicios
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61.2. Resolución de problemas, formación de conceptos y “teoremas en acto”
71.3. Problem solving y problem posing
81.4. Problem solving, problem posing y descubrimiento
91.5. Tipos de aprendizaje
101.6. Aprendizaje operativo
111.7. Jerarquías de aprendizaje y problemas de “inmersión total”
122. El papel fundamental de la motivación
132.1. La motivación
142.2. Motivación y resolución de problemas
152.3. Motivación, volición y afectividad
162.4. El contrato didáctico en el laboratorio
173. La intuición
183.1. La capacidad de resolver problemas con un golpe de intuición
193.2. Entonces, ¿qué es la intuición?
203.3. ¿Se puede educar la intuición?
214. Aprendizaje, desarrollo y problemas
224.1. Relación entre desarrollo y aprendizaje 1
234.2. Relación entre desarrollo y aprendizaje 2
244.3. Relación sobre desarrollo y aprendizaje 3
254.4. Relación entre desarrollo y aprendizaje 4
264.5. Capacidades iniciales, condiciones del aprendizaje y problemas
274.6. ¿Es útil hacer varias veces el mismo ejercicio?
284.7. Sobre los aprendizajes de base que se poseen con anterioridad
295. La resolución de problemas: actitudes al respecto
305.1. Tiempo de latencia y actitud de los profesores
315.2. Estudios sobre las estrategias de resolución
325.3. Resolución de un problema y formas de aproximación al mismo
335.4. Otras condiciones al respecto
346. Problemas
356.1. Introducción
366.2. Problemas
376.3. Más sobre los problemas
387. Problemas y lenguaje
397.1. La importancia de los aspectos lingüísticos
407.2. Una experiencia sobre el texto de los problemas
417.3. Una clasificación semántica y clásica de los problemas verbales
428. Modelos, campos conceptuales y resolución
438.1. Siempre «5+7», pero (...)
448.2. El campo conceptual de las estructuras multiplicativas
458.3. Otras clasificaciones de los problemas de multiplicación y división
468.4. Números-medida y números-transformación
478.5. Modelos intuitivos en la multiplicación y en la división
489. Conflictos y obstáculos antes de la resolución
499.1. ¿En qué fase se manifiesta el fracaso?
509.2. Modelos mentales de las operaciones aritméticas básicas
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