Formar docentes
Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesoradoBy Christopher Day
Length13h 12m
About this audiobook
Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografía, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluación personal de los docentes y de los centros educativos, la formación continua del profesorado en activo, la práctica reflexiva y la creación de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. También destaca las cualidades necesaias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.
Audiobook details
Rating★★★★ 4.3 (24)
Includes Goodreads, Amazon
GenreEducation and Learning
Length13 hrs 12 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateMay 15, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1Prólogo
21. Ser docente, desarrollarse como profesional
3Ser un profesional
4Hacia una profesionalidad nueva
5La tecnificación de la enseñanza ¿falacia o realidad?
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6La enseñanza como empresa moral
7Puntos de vista de los estudiantes
8Conclusión
92. Los docentes como investigadores
10Ampliación del saber sobre la práctica
11Reflexión, investigación y pensamiento crítico
12Reflexión en la acción
13Sobre la acción y en relación con la acción
14El centro neurálgico del acto docente
15Investigación-acción
16Ampliación del alcance de la investigación: la utilización de la narración
17Diez cuestiones a investigar
181. Los límites del aprendizaje en solitario
192. La capacidad de reflexionar
203. ¿Técnico o profesional reflexivo?
214. ¿Comodidad o confrontación?
225. Compromiso con las posibilidades de cambio
236. La exploración del continuo
247. El tiempo
258. Apoyo de la crítica amistosa
269. Las voces de los docentes
2710. La construcción de las culturas profesionales de aprendizaje
28Conclusión
293. Experiencia, maestría y competencia para comprender el desarrollo docente
30Experiencia y dominio de conocimientos y destrezas del docente
31Conocimientos, competencia y aptitud profesionales
32Fases del desarrollo de los docentes
33El desarrollo de la carrera docente
34Factores cognitivo-evolutivos
35Fases críticas del aprendizaje
36Conclusión
374. Condiciones de trabajo de los docentes: aulas, culturas y liderazgo
38Condiciones de trabajo en las escuelas
39Condiciones del aula: La calidad de la enseñanza y el aprendizaje en clases más pequeñas
40Culturas escolares
41Individualismo
42Balcanización
43Colaboración
44Colegialidad impuesta
45Función del director en el desarrollo profesional
46Liderazgo normativo-instrumental
47Facilitador
48Potenciador
49Desarrollo del liderazgo
50Tiempo disponible
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