La experiencia social de la educación
Un estudio de tres instituciones educativas de secundaria en ColombiaBy Nancy Palacios Mena
Length10h 40m
About this audiobook
Las grandes reformas introducidas por la Constitución de 1991, en los más diversos ámbitos de la vida nacional, han tenido especiales repercusiones en la manera como se han transformado las prácticas educativas. La institucionalización de un gran inventario de derechos (humanos, políticos, económicos y sociales, de cuarta generación) y de múltiples formas de participación ciudadana creó en este país un nuevo "imaginario político" que ha representado una inmensa transformación, porque ya las demandas que se hacen al Estado no se presentan bajo la forma de la asistencia social. Ya no es la "caridad cristiana" la que justifica la acción del Estado o la que inspira las exigencias de la población, sino el ejercicio de unos derechos consagrados explícitamente en la carta constitucional. Todo esto ha llevado a una especie de "empoderamiento" de los estudiantes en los planteles educativos, quienes han llegado a convertirse de esta manera en verdaderos actores directos de su propia formación.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length10 hrs 40 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 2, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
1m Universidad de los Andes + 1 r + 1
2Nancy Palacios Mena
3250 páginas: ilustraciones; 17 x 24 cm.
4© Universidad de los Andes, Facultad de Educación
5Contenido
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6La interpelación del orden establecido
7Lista de recursos gráficos
8de derechos y personas responsables de otorgarlos
9Profesor, Universidad del Valle
10Prólogo
11Introducción
12El problema
13nomización más tardía) y un crecimiento continuo de los aparatos técnicos en
14Los propósitos del estudio y su pertinencia
15El método
16El marco de análisis y la estructura del texto
17Fuente: elaboración propia con base en Dubet, 2010
18Capítulo I
19Postura teórica: la sociología de la acción
20mental. En un mismo movimiento, socializa al individuo y pretende constituirlo
21El declive del programa institucional heredado de la modernidad
22La mutación de la institución escolar
23La masificación de la escuela y su impacto en el programa institucional
24teoría pura.
25ciales de la sociología.
26La sociología de la experiencia social busca definir la experiencia como una
27Define la identidad de manera clásica como una interiorización cultural
28Lógica de la integración
29Lógica de la subjetivación
30Del actor al sujeto
31menzaron a interactuar y los humanistas asignaban a los derechos una validez
32violencias de los derechos humanos, y el empoderamiento de las sociedades en
33La socialización política
34grupos de pares, los medios de comunicación, e incorporando los trabajos de
35La subjetividad política
36La formación de subjetividades políticas implica la formación de su ciudada-
37bien consensuado, con espíritu crítico y capacidad de autorreflexión para leer su
38Derechos, socialización y subjetividad política en la escuela
39educación secundaria, que se socializan en el marco de una democracia repre-
40A manera de síntesis
41Postura teórica y dimensiones de análisis
42Capítulo II
43el color, esas son las principales, deben dejar que todo mundo haga
44Relato 4
45Contextualización: la democratización de la escuela y la formación ciudadana en Colombia
46El conocimiento y la reivindicación de derechos en la escuela
47Porcentaje
48Total
49Recibir educación de calidad.
50La libertad de expresión.
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