Formación estética de pies a cabeza
By Maritza López de la Roche
Length9h 56m
About this audiobook
Este libro invita a la formación estética, como un elemento clave para la infancia y la adolescencia, asociándola a la vida cotidiana y a las artes. Se fundamenta en los filósofos John Dewey, Katya Mandoki, Alain Kerlan y otros investigadores. Explora de qué modos trabajan hoy los artistas con no artistas, dentro del transformado campo artístico contemporáneo. Interroga sobre el potencial político de las artes en nuestras sociedades latinoamericanas. Tomando en cuenta qué se necesita para lograr la "ciudadanía cultural", en una democracia que no sea ilusoria.
Las artes se analizan en sus relaciones con las TIC y los medios de comunicación. Pues estas innovaciones están produciendo hoy enormes cambios en las experiencias de la sensibilidad. Se presentan dos proyectos pedagógicos con las artes: el primero desarrollado en un colegio estatal francés en Montpellier y el otro, en una institución educativa de Cali. La propuesta es introducir la formación estética y las artes en las escuelas y colegios públicos, para promover el desarrollo humano y cumplir los derechos culturales. Se exponen problemas conceptuales y propósitos prácticos. Advirtiendo que, para la construcción de iniciativas concretas, "lo teórico" no equivale solo a postulados, sino también a modos de trabajar que nos orienten a mejorar la calidad de vida de los grupos sociales de menores ingresos. Necesitamos hacer visibles las artes en la esfera pública y provocar decisiones educativas requeridas con urgencia.
Audiobook details
GenrePhilosophy
Length9 hrs 56 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 11, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Capítulo 1
2Capítulo 2
3Dewey y Biesta
4La educación como un bello riesgo
5Capítulo 3
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6“La maniobra estética de la razón comercial”
7Capítulo 4
844 En entrevista publicada en Rueda (2019).
9Lo visual en la vida cotidiana
10analíticos siguen adoleciendo de cierta estrechez de miras.
11Capítulo 5
12Artes revueltas
1359 Tradición performática indígena/teatro literario.
14Interamericano de Desarrollo (ver Buitrago y Duque, 2013).
15Capítulo 6
16Cuauhtémoc Medina (2014)
17La “inminencia” como rasgo de lo político
18structuralist reader, editado por R. Young.
19Capítulo 7
20Ética y estética
21del Valle.
2282 En entrevista publicada en video (Pepper, 2015).
23La estética es el encuentro del cuerpo con el mundo
24pueden aportar a la formación de niños y jóvenes:
25Capítulo 9
26Patrice Meyer-Bisch y Mylène Bidault (2014, p. 13)
27Las artes: el yo y los otros
28“Sexo/género” y “raza/etnia”
29Capítulo 10
30UN COLEGIO TOMADO POR LAS ARTES, EN MONTPELLIER
31Reflexiones generales Las dos conclusiones principales de Kerlan y su equipo son:
32Capítulo 11
33Cali Swing
34web del proyecto Comunic-arte (López de la Roche, 2017a).
35Capítulo 12
36información actual sobre la salsa en Cali.
37Seguimiento al proceso de formación estética
38Acción-reflexión-renovación
39lón de clase.
40Ciclo 1:
41Ciclo 2:
42El diseño de un “currículo emergente” requiere de observadores y oyen-
43CONCLUSIONES: ABRAMOS LAS PUERTAS
44Rosse Marie Wallis130
45REFERENCIAS
46Bond, K. (Ed.). (2019). Dance and the Quality of Life. https://link.springer.com/
472017). Crítica.
48Latina: Brasil. Fondo de Cultura Económica.
49MIT Press.
Series
Utopía (Anotado)Tomás Moro4h 7m$2 · $0.00
Estado y forma políticaAlysson Leandro Mascaro6h 42m$5 · $0.00
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