Hacia escuelas eficaces para todos
Manual para la formación de equipos docentesBy Mel Ainscow, David Hopkins, Geoff Soutworth, Mel West
Length4h 52m
About this audiobook
Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación, para todos, en las instituciones educativas. Este manual, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educación para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece todo un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnóstico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los métodos de enseñanza o el currículo. Los autores identifican seis condiciones para lograr el cambio en la escuela: crear un clima de investigación-reflexión sobre la práctica docente: adquirir un compromiso de planificación colaborativa: lograr la participación de todos, en los proyectos y las decisiones de la escuela: prestar especial atención a la formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado: crear estrategias de coordinación y, finalmente lograr una función de liderazgo eficaz, implicando el claustro en estas tareas.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 52 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJun 11, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO
21. IR CREANDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA MEJORAR LA ESCUELA
32. MEJORANDO LA CALIDAD DE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS
43. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y PROCESOS DE REFLEXIÓN
5Preguntas y reflexiones. Visión general
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6Actividad 3.1. Recopilación e interpretación sistemática de la información
7Actividad 3.2. Políticas de seguimiento en la práctica
8Actividad 3.3. Participación del claustro en las actividades de recopilación y análisis de la información
9Actividad 3.4. Normas básicas
10Lecturas recomendadas
114. PLANIFICACIÓN
12Visión general de la planificación
13Actividad 4.1. Vincular la “visión“ a la planificación
14Actividad 4.2. Planificar la acción
15Actividad 4.3. Control de los progresos
16Actividad 4.4. Planificación permanente
17Lecturas recomendadas
185. LA PARTICIPACIÓN
19La participación. Visión general
20Actividad 5.1. Políticas que estimulen la participación
21Actividad 5.2. Procedimientos para estimular la participación
22Actividad 5.3. Crear un clima abierto
23Actividad 5.4. Participación de los servicios de apoyo
24Lecturas recomendadas
256. FORMACIÓN PERMANENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO
26Formación permanente del profesorado
27Actividad 6.1. Aprendizaje profesional
28Actividad 6.2. Análisis de las necesidades de aprendizaje
29Actividad 6.3. Llevar la formación permanente del profesorado a las aulas
30Actividad 6.4. Las escuelas como organizaciones que aprenden
31Lecturas recomendadas
327. LA COORDINACIÓN
33La coordinación. Visión general
34Actividad 7.1. Cómo debe ser un coordinador
35Actividad 7.2. Grupos de trabajo
36Actividad 7.3. Redes de comunicación
37Actividad 7.4. Debate sobre la enseñanza
38Lecturas recomendadas
398. EL LIDERAZGO
40Liderazgo. Visión general
41Actividad 8.1. Construir una “visión“ de la escuela
42Actividad 8.2. Aprovechar las aptitudes individuales
43Actividad 8.3. Fomentar el pensamiento crítico
44Actividad 8.4. Implicar al claustro en los procesos de liderazgo
45Lecturas recomendadas
469. EL “VIAJE“ HACIA LA MEJORA ESCOLAR
47¿Dónde estamos ahora?
48¿Dónde quisiéramos estar?
49¿Cómo llegaremos hasta allí?
50¿Qué debemos hacer para conseguirlo?
Series
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