Education and Learning

Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC

By Carlos Julio Uribe Gartner

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Length25h 8m

About this audiobook

Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los "Objetos de aprendizaje". El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length25 hrs 8 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateSep 30, 2020

LanguageSpanish

1Universidad del Valle - Biblioteca Mario Carvajal

2AGRADECIMIENTOS

3PRESENTACIÓN

4TABLA DE CONTENIDO

54.1. Primera fase: En búsqueda de la verdad sobre la resolución de

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6SEGUNDA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC

7Capítulo 7 ANTECEDENTES, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN 203

8Capítulo 9 MODELO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE

9Capítulo 11 MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO DEL PROYECTO 357

101.1. Manual de Producción y Gestión de Contenidos

11ÍNDICE DE TABLAS

12ÍNDICE DE FIGURAS

13PRIMERA PARTE

14Capítulo 1

151 Aclaración semántica del término evaluación

16Figura 1. El árbol de la evaluación.

17Epistemología

18Emancipa- ción, empo- deramiento, cambio social, equidad

194 Hacia una conceptualización comprehensiva de la investigación evaluativa

20Apéndice: fundamentos de la evaluación de programas

21Capítulo 2

221 Concepción sistémica de un programa social

232 Sujetos que intervienen en una evaluación

243 Teoría del programa

25Región de aceptación

266 Procesos de una evaluación

27EL PROCESO EVALUATIVO

28LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN

291 Concepción de evaluación y características distintivas

30En resumen, en la E4G se reconoce que: •

312 El círculo hermenéutico dialéctico

323 Aplicaciones de la evaluación de cuarta generación

33SEGUNDA PARTE

34REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC

35Capítulo 4

362 Precisiones conceptuales

375 ¿Continuidad o discontinuidad histórica?

38Capítulo 5

391 Concepto de innovación educativa

402 Innovación incremental versus innovación disruptiva

414 Hacia un nuevo paradigma educativo: la visión

42Andrés Meza Escallón*

43Capítulo 6

44Andrés Meza Escallón*

45tendiendo la mediación como un

463 Apropiación y uso educativo de las TIC

474 Conclusión: noción de innovación educativa mediada por TIC

48Anexo: Innovación Educativa Mediada por TIC Caso Universidad Autónoma de Occidente100

49TERCERA PARTE

50Capítulo 7

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