
Ensinando A Ler Sem Si-la-bar
By Teresa Maria Machado BorgesLength3h 15m
About this audiobook
O ato de ler nos parece tão simples que muitas vezes não refletimos acerca de sua complexidade e das dificuldades das crianças na construção dessa competência, fundamental no mundo no qual vivemos. O objetivo deste livro é o de ampliar essa discussão com os alfabetizadores, psicopedagogos, alunos do Curso de Pedagogia e demais profissionais da Educação, buscando elucidar a questão: por que, ainda nos dias atuais, a leitura silabada, fragmentada e automatizada faz parte das metodologias de ensino da leitura, com riscos de se criar o hábito da leitura vocalizada ou subvocalizada, presente em muitos adultos e crianças mais velhas? Com referência em estudos da Psicologia Cognitiva, das Ciências da Linguagem e da Neurociência aplicada à Educação, o leitor encontrará argumentos a favor da leitura silenciosa e contextualizada, desde os contatos iniciais do sujeito com a língua escrita, acompanhados de sugestões práticas para esse trabalho nas classes de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Busca-se, também, recuperar a função social da leitura em voz alta , de forma a favorecer que além de aprender a ler as crianças possam aprender a gostar de ler!
Audiobook details
GenrePsychology, Other
Length3 hrs 15 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 19, 2024
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
164. HISTÓRIA DA LEITURA - A FUNÇÃO DA LEITURA EM VOZ ALTA NO PASSADO
2PREFÁCIO
175. HISTÓRIA DAS MODALIDADES DE ENSINO DA LEITURA
31. A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DA LEITURA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS
18A questão dos métodos tradicionais de alfabetização
42. LEITURA E COMPREENSÃO
19A leitura vocalizada e “silabada” no Método Sintético
5As relações entre pensamento e linguagem segundo Piaget e Vygotsky
20A busca da leitura significativa pelo Método Analítico
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6Pensamento e linguagem escrita
216. CONCEPÇÕES DE LEITURA O QUE PENSAM OS ALFABETIZADORES
7O papel da memória no ato de ler
227. O ENSINO DA LEITURA FLUENTE E NÃO “SILABADA”
8Linguagem oral e linguagem escrita
23A importância da capacitação dos alfabetizadores
93. PROCEDIMENTOS DE LEITURA: ARGUMENTOS A FAVOR DA LEITURA SILENCIOSA
24Falar é diferente de ler em voz alta
10A movimentação dos olhos na leitura silenciosa
25A legitimidade da “leitura oral”
11As relações entre os olhos e o cérebro no ato de ler
26Riscos de fracassos na leitura em voz alta
12O papel da intencionalidade na leitura seletiva
27A leitura vocalizada e os prejuízos na formaçaõ de sujeitos leitores
13A função antecipatória na leitura
288. PRÁTICAS DE LEITURA ORAL E SILENCIOSA COM OS ALFABETIZANDOS
14A identificação e a reconstrução do significado no ato de ler
29CONSIDERAÇÕES FINAIS
15A construção do significado na leitura em voz alta