Trastornos del Espectro Autista
Guía básica para educadores y padresBy Paul G. Taylor
Length2h 58m
About this audiobook
¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)? ¿Qué supone un diagnóstico de TEA para un niño, para su familia, para sus educadores? ¿Y para usted? ¿Cómo puede llegar a comprender plenamente las conductas propias de la persona con TEA y ayudarla adecuadamente a crecer y a prosperar en su vida?
Esta Guía básica sobre los Trastornos del Espectro Autista constituye un punto de partida muy útil para cualquier persona que se encuentre por primera vez con alguien con TEA.
El libro contempla toda la información esencial necesaria que sirve de base para entender este trastorno y ofrece estrategias prácticas eficaces para ayudar a los niños, jóvenes o adultos que están viviendo con TEA. Sostiene que hay que dejar de lado el pensamiento convencional y considerar las cosas desde una perspectiva diferente: desde la forma de ver y situarse ante el mundo de las personas con TEA.
Un libro, breve, claro, sencillo y conciso. Su lectura hará que los padres, cuidadores, educadores, docentes, profesores y otros profesionales del ámbito de la educación formal y no formal se sientan confiados, informados y capaces de afrontar y acompañar esta realidad.
Audiobook details
Rating★★★★ 3.9 (20)
Includes Amazon, Goodreads
GenreEducation and Learning
Length2 hrs 58 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 17, 2017
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO A LA EDICIÓN ESPAÑOLA, Juan Martos
2INTRODUCCIÓN
31. Principios fundamentales
42. El diagnóstico
53. Los trastornos del espectro autista están preprogramados
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64. Cómo reconocer a la persona con TEA
75. Cómo ve el mundo a la persona con TEA
86. Estrés y ansiedad
97. Y ahora ¡buenas noticias!
10II. TRABAJO DIRECTO CON LAS PERSONAS CON TEA ¿QUÉ PODEMOS HACER?
118. Principios orientadores
12Recuerde que la persona con TEA está preprogramada de forma diferente
13Busque explicaciones alternativas a su conducta
14Asegúrese de que todas las personas involucradas entienden la situación
15Escuche y capte lo que le dice la persona con TEA
16Escuche lo que le dice la familia
17Planifique y prevea las situaciones
18Anticipe y aborde las transiciones y los cambios
19Proporcione autoayuda
20Compense la falta de aprendizaje autodirigido
21Trabaje con los puntos fuertes y evite los puntos débiles
22Abandone el currículo estándar
23Enseñe destrezas útiles para la vida
24Utilice enfoques visuales del aprendizaje siempre que sea posible
25Sea concreto: evite la metáfora, la ironía, el sarcasmo, el cinismo, etc
26Refuerce la enseñanza de habilidades sociales
27Ocúpese del estrés
28Recuerde que el castigo no produce aprendizaje
29Evite las luchas de poder
30III. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
319. Programas específicos de intervención que pueden ayudar
3210. Programas específicos de intervención de cuya efectividad no hay pruebas
33Colección Educación Hoy
34Página de créditos
35Un perro en mi escuela
Series
Arte infantilMary Ann Kohl7h 6m4.4 (467)$18 · $0.00
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Mi primer año como docenteTodd Whitaker, Madeline Whitaker, Katherine Whitaker4h 26m4.2 (474)$19 · $0.00
El Hemisferio DerechoHernán Casciari2h 17m4.0 (612)$5 · $0.00
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