Justicia e inclusión social
Vulnerabilidad educativa y cultural. Estudio de caso Gaudalajara de Buga-Comuna 5By Jaime Aguilar Moreno, William Álvarez Ramírez, Jaime Calero Sanz, Fernando José Henao, Jhonn Jairo Jaramillo Gómez
Length6h 27m
About this audiobook
En el libro justicia e inclusión social se plantea como objetivo general describir la vulnerabilidad en los ámbitos educativo y cultural de la población escolar de la comuna 5 en la zona norte de Guadalajara de Buga, identificando y analizando las principales variables que la determinan, así como describiendo el perfil de la población escolar en dicho estado de vulnerabilidad, con el fin de contribuir al diseño de una política educativa, cultural y de intervención social para el desarrollo humano en Guadalajara de Buga. Como estrategia metodológica se realizó un análisis teórico-conceptual, abordando en especial un enfoque sobre las capacidades y la vulnerabilidad en el plano descriptivo, se identificaron las variables y los factores que están determinando la vulnerabilidad en el ámbito educativo y cultural, así como el perfil de los niños y los jóvenes vulnerables, para lo cual se utilizaron las estadísticas sobre homicidios y violencia intrafamiliar, matrícula y cobertura en educación desde preescolar hasta la educación media en Buga, y la información obtenida a través de encuestas y entrevistas para la parte cultual.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 27 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateAug 29, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Capítulo 1
2Capítulo 1
3Ibíd., p. 3.
4Enfoque de la vulnerabilidad y las capacidades
5Enfoque de la vulnerabilidad
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6Enfoque de las capacidades
7Buenos Aires: Katz Editores, 2011, p. 34.
8Colombia. Bogotá D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio, 2003, p. 128.
9Contra la vulnerabilidad social, el reconocimiento: un principio de la integridad humana
10El fortalecimiento de la dignidad y la vida humanas
11Práctica cultural (experiencia estética), identidad y reconocimiento
12Capítulo 2
13La ubicación espacial-contextual
1455 Ver Figura 2 de los resultados cuantitativos de la investigación.
15Esta política de ordenamiento de la ciudad genera procesos de exclu-
16de paz que conoce la zona y vive en ella. Él expone:
1760 Ver Cuadro 25, Ambiente Escolar, sobre estímulos de las capacidades.
18Septiembre de 2014.
19Perspectiva endógena
20Perspectiva exógena
21Caracterización de los estudiantes de la zona norte de Buga
22Auto reconocimiento Mestizo Blanco Afro Mulato Indígena Total
23Según hogares
24Condición Mala Regular Buena Muy buena Total
25Hijo 17-21 años
26Secundaria
27Falta de Recursos
28Por voluntad
29Casos
3030 Muy prioritario
31100 Total
32Nivel educativo
33Preescolar
34Primaria
35Secundaria
36Media
37Nivel educativo
38Preescolar
39Primaria
40Secundaria
41Media
42Nunca Muy pocas veces Algunas veces
43La cultura en la zona norte de Guadalajara de Buga
44Perfil del niño o joven vulnerable
45Estrategias para lograr una mayor cobertura educativa
46Estrategias para disminuir el alto nivel de reprobación educativa
47Estrategias para mejorar el nivel de convivencia en la institución educativa
48Conclusiones
49el desarrollo cognitivo, interpretativo, expresivo y propositivo de los alumnos.
50--------. Las fronteras de la persona, Madrid, Taurus, 2009, 240 p.
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