Enseñanza virtual para la innovación universitaria

Enseñanza virtual para la innovación universitaria

By Manuel Cebrián de la Serna
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length8h 12m

About this audiobook

Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e intituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length8 hrs 12 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 15, 2006
LanguageSpanish

Table of contents

1Presentación de la Colección «Universitaria»
2Introducción
31. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria
4Aproximación a la definición de innovación educativa
5¿Qué es un proyecto de innovación tecnológica aplicado a la enseñanza universitaria?
Show all chapters
6Elementos a tener en cuenta en un proyecto de innovación tecnológica
7¿Qué cambios podemos esperar de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza universitaria?
8Otra forma de preguntarnos por las posibilidades de las TIC
9¿Qué competencias necesitan los profesores para producir las TIC en la enseñanza universitaria?
102. Dimensiones pedagógicas del uso de tecnologías de la comunicación e información en la enseñanza universitaria
11¿Cuándo usamos racionalmente las tecnologías en la enseñanza?
12¿Qué significa el concepto de flexibilidad y a qué nos obliga?
13¿Qué modelos de enseñanza podemos emplear con las tecnologías?
14¿Qué exigencias plantea para el profesorado la enseñanza por redes?
15Estándares de calidad y explotación didáctica de espacios web
16Conclusión
173. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?
18Como fuente de documentación y recursos
19Para generar nuevos procesos de comunicación
20Como complemento de los aprendizajes y de los procesos de enseñanza
21Multimedia on line
22Cursos virtuales
23Conclusiones
244. Elementos de un Curso Virtual y modelo de diseño de una asignatura en la web
25Módulos básicos para un curso virtual
26Diseño simplificado de una asignatura en Internet
275. Diseño de Documentos Web
28El proceso de diseño
29Elementos que pueden incluir una página web
30La composición visual. El diseño gráfico
31Aspectos relacionados con la navegación
32La evaluación de una web educativa
336. La evaluación formativa a través de Internet
34Conceptos y siglas
35Software para evaluar a través de la red
36Estudios sobre la eficacia de la evaluación formativa a través de Internet
37Conclusiones
387. Entornos integrados de Enseñanza Virtual
39Definición
40Diseño e implementación
41Prospectiva: objetos de aprendizaje
42¿Qué entorno elegir?
43Conclusiones
448. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia
45¿Qué formación necesitan los docentes universitarios?
46¿De quién es responsabilidad la formación en la Universidad?
47¿Cómo debe entenderse la formación?
48Planteamientos y concepciones de un plan de formación e innovación
49La estrategia de la Universidad de Málaga en la incorporación de las TIC a la docencia: La Dirección de Enseñanza Virtual
50Conclusiones

Series

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