Education and Learning

Enseñanza virtual para la innovación universitaria

By Manuel Cebrián de la Serna

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Length8h 12m

About this audiobook

Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e intituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías.

Futuristic Exploration

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GenreEducation and Learning

Length8 hrs 12 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJun 15, 2006

LanguageSpanish

1Presentación de la Colección «Universitaria»

2Introducción

31. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria

4Aproximación a la definición de innovación educativa

5¿Qué es un proyecto de innovación tecnológica aplicado a la enseñanza universitaria?

Show all chapters

6Elementos a tener en cuenta en un proyecto de innovación tecnológica

7¿Qué cambios podemos esperar de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza universitaria?

8Otra forma de preguntarnos por las posibilidades de las TIC

9¿Qué competencias necesitan los profesores para producir las TIC en la enseñanza universitaria?

102. Dimensiones pedagógicas del uso de tecnologías de la comunicación e información en la enseñanza universitaria

11¿Cuándo usamos racionalmente las tecnologías en la enseñanza?

12¿Qué significa el concepto de flexibilidad y a qué nos obliga?

13¿Qué modelos de enseñanza podemos emplear con las tecnologías?

14¿Qué exigencias plantea para el profesorado la enseñanza por redes?

15Estándares de calidad y explotación didáctica de espacios web

16Conclusión

173. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?

18Como fuente de documentación y recursos

19Para generar nuevos procesos de comunicación

20Como complemento de los aprendizajes y de los procesos de enseñanza

21Multimedia on line

22Cursos virtuales

23Conclusiones

244. Elementos de un Curso Virtual y modelo de diseño de una asignatura en la web

25Módulos básicos para un curso virtual

26Diseño simplificado de una asignatura en Internet

275. Diseño de Documentos Web

28El proceso de diseño

29Elementos que pueden incluir una página web

30La composición visual. El diseño gráfico

31Aspectos relacionados con la navegación

32La evaluación de una web educativa

336. La evaluación formativa a través de Internet

34Conceptos y siglas

35Software para evaluar a través de la red

36Estudios sobre la eficacia de la evaluación formativa a través de Internet

37Conclusiones

387. Entornos integrados de Enseñanza Virtual

39Definición

40Diseño e implementación

41Prospectiva: objetos de aprendizaje

42¿Qué entorno elegir?

43Conclusiones

448. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia

45¿Qué formación necesitan los docentes universitarios?

46¿De quién es responsabilidad la formación en la Universidad?

47¿Cómo debe entenderse la formación?

48Planteamientos y concepciones de un plan de formación e innovación

49La estrategia de la Universidad de Málaga en la incorporación de las TIC a la docencia: La Dirección de Enseñanza Virtual

50Conclusiones

Series

UniversitariaBook 3

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