El Aprendizaje-Servicio en educación superior
Teoría, práctica y perspectiva críticaBy Susan J. Deeley
Length9h 7m
About this audiobook
El libro brinda una perspectiva en profundidad y crítica del aprendizaje-servicio basada en la evidencia empírica. Ofrece una percepción unificada y estimulante de la pedagogía a través del voluntariado y presenta un análisis crítico y en profundidad de la teoría y la práctica del ApS.
La lógica que sirve de marco al libro es la de ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir un conocimiento más amplio y una comprensión en profundidad de este tipo de aprendizaje experiencial, así como brindar un análisis teórico del ApS, que pueda servir para fundamentar la práctica académica de los docentes. Para lograr este fin, los objetivos específicos del libro son:
- Definir y subrayar el aprendizaje-servicio.
- Presentar un modelo teórico para este tipo de aprendizaje.
- Explorar las funciones potenciales y resultados de este tipo de pedagogía.
- Examinar la práctica y efectos de la reflexión crítica como parte del aprendizaje.
- Ofrecer ejemplos de bibliografía académica en torno al ApS por medio del trabajo de curso de los alumnos y de los ejemplos-modelo brindados por la experiencia del profesor.
- Evaluar los efectos de la reflexión crítica de los alumnos dentro y en torno a la evaluación del Aprendizaje-Servicio empleando evidencias empíricas extraídas de la investigación.
Audiobook details
Rating★★★★ 4.2 (24)
Includes Amazon, Goodreads
GenreEducation and Learning
Length9 hrs 7 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateFeb 22, 2018
LanguageSpanish
Table of contents
11. INTRODUCCIÓN
2Antecedentes
3Objetivos
4Contenido del libro
5Un “mapa de ruta de navegación”
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6Agradecimientos
72. CONTEXTUALIZANDO EL APRENDIZAJE-SERVICIO
8Contexto histórico
9Definiciones de aprendizaje-servicio
10Características del aprendizaje-servicio
11Principios del aprendizaje-servicio
12Resultados o efectos del aprendizaje servicio
13Conclusión y resumen del capítulo
143. PARADIGMA TEÓRICO DEL APRENDIZAJE-SERVICIO
15Creación de sentido
16Constructivismo social o socioconstruccionismo
17Aprendizaje colaborativo
18El aprendizaje experiencia
19El aprendizaje en personas adultas
20Conclusión y resumen del capítulo
214. EL APRENDIZAJE-SERVICIO EN TANTO QUE PEDAGOGÍA CRÍTICA
22Teoría crítica
23Pedagogía crítica
24Concienciación o concientización
25El aprendizaje transformador o transformativo
26El aprendizaje transformador o transformativo
27El aprendizaje-servicio, una pedagogía crítica
28Conclusión y resumen del capítulo
295. REFLEXIÓN CRÍTICA
30Pensamiento crítico
31Reflexión crítica
32Un modelo de facilitación para la reflexión crítica
33Resultados potenciales o efectos de la reflexión crítica
34La reflexión crítica y el aprendizaje-servicio
35Conclusión y resumen del capítulo
366. LA ESCRITURA ACADÉMICA EN EL APRENDIZAJE-SERVICIO
37Sentido de la escritura académica para el aprendizaje y la evaluación
38Redacción de incidentes críticos
39Dos ejemplos de incidentes críticos
40Los diarios reflexivos
41Un modelo de “entrada” del diario
42Ejemplos de diarios de los alumnos
43El aprendizaje y los diarios
44La evaluación y los diarios
45Conclusión y resumen del capítulo
467. REFLEXIONES DURANTE LA EVALUACIÓN Y EN TORNO A LA MISMA
47Evaluación:
48Feedback
49Autoevaluación
50Coevaluación
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