Docência no ensino militar
diferenciais que garantem resultadosBy Ronaldo Zanata Pazim
Length3h 34m
About this audiobook
No topo das avaliações de desempenho da educação brasileira como o Enem e o Ideb da última década, aparecem os colégios militares superando a média nacional. O quadro Soletrando, do programa Caldeirão do Huck, da Rede Globo, também é uma das vitrines que exibem egressos das escolas militares, jovens admiráveis e bem articulados, com um notável arcabouço de cultura, ciência, valores e bons hábitos.
O que falta na escola civil tradicional para alcançar o mesmo mérito dos colégios militares? Este livro se propõe a estudar essas instituições, conhecer e examinar a didática do ensino militar com a finalidade de identificar as receitas que, experimentadas há 130 anos, tornam as suas vagas de ensino fundamental e médio tão disputadas, e descobrir motivos pelos quais os alunos saem de lá como recordistas e na liderança dos vestibulares de todo o país.
A obra descortina a relação educativa entre alunos e professores dos colégios militares na tentativa de afastar o preconceito e as suposições sobre o autoritarismo, demonstrando que ele não prevalece naquele ambiente de camaradagem, admiração e respeito recíproco, nem contamina o processo de ensino-aprendizagem que ali se desenvolve plenamente.
A relevância da obra está no resgate da disciplina e da autoridade docente como fatores de sucesso escolar.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 34 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateApr 27, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
163. OS RECORDISTAS DAS AVALIAÇÕES DE DESEMPENHO
21. O ENSINO TRADICIONAL E O ENSINO MILITAR
173.1. OS INDICADORES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
31.1. PROBLEMATIZAÇÃO E HIPÓTESE
183.2. AS ESTATÍSTICAS DO ENSINO MILITAR
41.2. OBJETIVOS DA PESQUISA
194. PECULIARIDADES DO ENSINO NO EXÉRCITO BRASILEIRO
51.2.1. Objetivo Geral:
204.1. INFRAESTRUTURA DOS COLÉGIOS MILITARES
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61.2.2. Objetivos Específicos:
214.2. O CORPO DOCENTE
71.3. JUSTIFICATIVA ACADÊMICA E PESSOAL DO TEMA
224.3. A GESTÃO PARTICIPATIVA E O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
81.4 CONTEXTO DA PESQUISA
234.4. A PEDAGOGIA DO EXÉRCITO
91.5. ESTRUTURA DO TRABALHO
244.5. AS PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DOS COLÉGIOS MILITARES
102. REFERENCIAL TEÓRICO
254.6. O ENSINO DA EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA E DOS DEVERES MILITARES
112.1. ORIGENS DO ENSINO MILITAR NO EXÉRCITO BRASILEIRO
265. A BASE FUNDAMENTAL: O COMPORTAMENTO E AS EXIGÊNCIAS
122.2. A “ESCOLA NOVA” DO ENSINO MILITAR
275.1. AS CELEUMAS: DISCIPLINA E HIERARQUIA
132.3. ESCOLA E DISCIPLINA, DE MICHEL FOUCAULT
285.2. A RIGIDEZ E A OPRESSÃO MEDO, RESPEITO, OBEDIÊNCIA?
142.4. O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DOS COLÉGIOS MILITARES
29CONSIDERAÇÕES FINAIS
152.5. O PROGRAMA NACIONAL DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES
Guia Incompleto Desatualizado e Provisório para Estudantes UniversitáriosGiordano Bruno Soares Roberto2h 59m$7 · $0.00
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