
Desarrollo de las comunidades y prácticas artísticas en FINCORTEX
By Ricardo Antonio Saavedra-Vega, Birmah Nathalia Stephania Hernández-QuinteroLength5h 20m
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El Festival Internacional de Cortometrajes Experimentales, más conocido como FINCORTEX, es el primer festival de este género creado en Colombia en el año 2005 por el artista, investigador y docente universitario: Ricardo Antonio Saavedra Vega en la ciudad de Tunja. Develaremos en estas páginas los secretos de su origen, su evolución a través de los años como escenario de formación en artes visuales, plásticas y audiovisuales por medio de su comunidad de práctica, las mediaciones pedagógicas y los aportes que brinda desde la experiencia estética en la creación de piezas que van de la mano con el desarrollo holístico de sus integrantes al perfilar una mirada crítica hacia los contextos próximos y encontrar en procesos investigativos y prácticas artísticas, un camino para la generación de nuevo conocimiento.
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GenreOther
Length5 hrs 20 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJun 2, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES Y PRÁCTICAS ARTÍSTICAS EN FINCORTEX
2Ricardo Antonio Saavedra Vega Birmah Nathalia Stephania Hernández Quintero
3PRÓLOGO
4subjetividad
5MOTIVACIONES
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6ORIGEN DE FINCORTEX Y SUS ARTÍFICES
7GESTIONES DEL FESTIVAL
8APARICIÓN DEL LAR Y POSTERIOR SURGIMIENTO DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
9ALGUNOS CUESTIONAMIENTOS EN EL CAMINO
10CAPÍTULO 2. REFERENTES PARA FUNDAMENTAR NUESTRA BÚSQUEDA
11APROXIMACIÓN A CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS
12trivial, es un aspecto esencial del aprendizaje.
13APRENDIZAJE E IDENTIDAD EN LA PRÁCTICA
14PROCESOS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
1512 Guillermo Orozco, Medios, audiencias y mediaciones… p.26
1613 Guillermo Orozco, Medios, audiencias y mediaciones… p.27
1714 Guillermo Orozco, Medios, audiencias y mediaciones… p.28
1816 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.56
1917 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.28
2018 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica…
2119 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.29
2220 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.31
2321 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.32
24EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS PARA GENERAR MEDIACIÓN
2522 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.63
26APRENDIZAJE EN LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
27CONCIENCIA DE LA FORMA PARA EL INTERCAMBIO
2823 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.102
29LA PARTICIPACIÓN DEL ASESOR PEDAGÓGICO EN LA MEDIACIÓN
3024 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.135
31LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN EL DESARROLLO DE PRODUCTOS PLÁSTICOS Y AUDIOVISUALES
3225 Fernando Gutiérrez and Daniel Prieto, Mediación Pedagógica… p.285
33CARACTERÍSTICAS DE COMPOSICIÓN DE LA IMAGEN
34APROXIMACIÓN A LA LECTURA DE LA IMAGEN
35Aires: Sansa Soleil Ediciones, 2017, p.29
3643 Jordi Sánchez, Narrativa Audiovisual… p.83
3744 Jordi Sánchez, Narrativa Audiovisual… p.87
38ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
39ESTRATEGIA METODOLÓGICA
40DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN PARTICIPANTE
41PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS
42CAPÍTULO 4. LOGROS Y PERTINENCIA
43COMUNIDAD DE FINCORTEX
44DOMINIO DE LA COMUNIDAD DE PRÁCTICA DE FINCORTEX
45prácticas
46en
47PRÁCTICAS EN EL INTERIOR DE FINCORTEX
48JC: “(…) construir al individuo para cooperar dentro de la sociedad (…)”.
49PROCESOS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LA COMUNIDAD DE PRÁCTICA DE FINCORTEX
50HORIZONTE EDUCATIVO DE FINCORTEX
