Concepciones de las prácticas de audición musical en asignaturas de Interpretación Instrumental y de Composición y Arreglos
By Genoveva Salazar Hakim, Francisco José Castillo García, María del Pilar Agudelo Valencia, Manuel Bernal Martínez
Length4h 55m
About this audiobook
Esta obra presenta un informe de investigación sobre la audición musical, como campo de estudio fundamental para la enseñanza de la música a nivel académico. La investigación se focaliza en caracterizar las concepciones acerca de las prácticas de audición musical en espacios académicos donde tradicionalmente no ha sido tratada como objeto de estudio. Se indaga por el pensamiento de los profesores sobre la importancia, la función y el alcance que la audición musical tiene en el campo disciplinar que cada docente desarrolla. La investigación se aborda desde un fundamento interdisciplinar basado en campos como la filosofía de la mente, el embodiment, la psicología cognitiva de la música de primera y segunda generación, la musicología, la etnomusicología y la pedagogía musical. Dicho fundamento permitió a los investigadores el desarrollo del método, así como la búsqueda de información y la interpretación de los datos provenientes de la casuística, con un abordaje diferente al que encontramos en los estudios tradicionales de currículum y práctica educativa, poniendo a la luz aspectos fenomenológicos con respecto al desarrollo de la audición musical en el contexto académico universitario.
Audiobook details
GenreOther
Length4 hrs 55 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateDec 1, 2015
LanguageSpanish
Table of contents
1Portadilla
2Agradecimientos
3Contenido
4Presentación
5Introducción
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6¿Por qué indagar acerca de las prácticas de audición musical en el Proyecto Curricular de Artes Musicales?
7Perspectivas de interpretación
8Las prácticas de audición musical
9Objetivos
10Método
11CAPÍTULO I Marco teórico
12Ontologías de la música
13Estructuras imaginativas y cognitivas en la cognición corporeizada
14Transmodalidad
15Modos de conocer en la música: Conocimiento proposicional y conocimiento no proposicional
16La audición, la ejecución y la composición como modos de conocer
17CAPÍTULO II Metodología
18Selección de asignaturas
19Etapa de fundamentación teórica y metodológica
20Delimitación de categorías
21Categorías de interpretación
22Categorías de análisis
23Instrumentos de recolección de información
24La encuesta
25La entrevista estructurada
26La observación de clases
27Syllabus (programa de asignatura)
28Procedimientos para el análisis de los datos
29La codificación de la información según las categorías de análisis
30Procedimientos de codificación de la información
31Crítica, codificación, sistematización y procesamiento de la información en la encuesta
32Particularidades del análisis de la encuesta
33Adjudicación de variables de las preguntas de la encuesta a subcategorías de análisis
34CAPÍTULO III Resultados
35Los Ensambles
36La asignatura Ensambles en el Proyecto Curricular de Artes Musicales
37La importancia de la observación de los Ensambles, a la luz de las prácticas de audición musical
38Metodología
39Resultados
40Caracterización de las prácticas de audición en Ensamble a partir de las categorías de interpretación
41Énfasis en Interpretación Instrumental
42Las asignaturas de Instrumento Principal en el PCAM
43La importancia de la observación de las asignaturas Instrumento Principal, a la luz de las prácticas de audición musical
44Metodología
45Resultados
46Énfasis en Composición y Arreglos
47Las asignaturas de Iniciación a la Composición y Arreglos, Taller de Composición y Arreglos en el PCAM
48Metodología
49Resultados
50Otros resultados de la investigación: Formación de jóvenes investigadores
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