Algebra desde una perspectiva didáctica
By Robinsón Castro
Length8h 28m
About this audiobook
Hoy en día, pocos alumnos alcanzan a tener el grado de destreza necesario para desarrollar problemas algebraicos, y los docentes no encuentran el modo de lograr que esas destrezas sean adquiridas en clase.
¿Es posible entusiasmar a los alumnos e incorporarlos activamente desde una posición de interés intelectual en el trabajo?
"Álgebra desde una perspectiva didáctica es una excelente obra para guiar a todo aquel que quiera acercar, de una manera creativa y entretenida, a sus estudiantes o hijos a los conceptos del Álgebra elemental y su aplicación en el arte perdido de resolver problemas".
Audiobook details
GenreScience and Nature
Length8 hrs 28 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 1, 2014
LanguageSpanish
Table of contents
1Primera edición
2(cid:19)ALGEBRA DESDE UNA PERSPECTIVA DID(cid:19)ACTICA
3228 p. – (Ciencias exactas. Matemáticas)
4PRESENTACI(cid:19)ON
5PRESENTACI (cid:19)ON
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6EL PENSAMIENTO FORMAL Y LA ENSE~NANZA DEL (cid:19)ALGEBRA
7CAP(cid:19)ITULO 1. EL PENSAMIENTO FORMAL
8El conductismo se concentra en:
9El constructivismo se sustenta en que:
1012 a~nos en adelante
11matem(cid:19)atica, Kieran y Filloy (1989, 229) anotan que
12(p
137 y
141.1. LAS ESTRUCTURAS MATEM(cid:19)ATICAS
15(Existencia de inversos).
16B, de donde A1 = B
17A) + A
181.2. LOS FACTORES PEDAG (cid:19)OGICOS
19CAP(cid:19)ITULO 1. EL PENSAMIENTO FORMAL
20en cuyo caso la suma se convierte en
211.2. LOS FACTORES PEDAG (cid:19)OGICOS
22Cap´ıtulo2 LOS N(cid:19)UMEROS ENTEROS
23CAP(cid:19)ITULO 2. LOS N(cid:19)UMEROS ENTEROS
24(cid:0) )9 + 3 realiza la operaci(cid:19)on:
25Para reforzar el uso del modelo proponga jugar partidos realizando tor-
262.1. UN MODELO MATEM(cid:19)ATICO PARA JUGAR F(cid:19)UTBOL
272, esto es:
288 y gana 5 puntos
297 y pierde 10 puntos quedar(cid:19)a en la yarda 3, situaci(cid:19)on
30: g
312.2. OPERACIONES CON LOS ENTEROS
32Se eliminan blancas con negras.
33Basta con remover 3 blancas.
342.2.1. El producto de enteros
354, se representa
3612 a partir de 0, restando sucesivamente
37(12) Al remover 12 negras quedan 12 blancas.
382.2.2. La divisi(cid:19)on de enteros
392.2.3. La recta num(cid:19)erica
40CAP(cid:19)ITULO 2. LOS N(cid:19)UMEROS ENTEROS
412 grados?
422.2. OPERACIONES CON LOS ENTEROS
43Cap´ıtulo3 LOS N(cid:19)UMEROS RACIONALES
443.1. MODELOS PARA REPRESENTAR LOS RACIONALES
455 de dicho conjunto.
463.1. MODELOS PARA REPRESENTAR LOS RACIONALES
473.2. El signi(cid:12)cado de n(cid:19)umero fraccionario
483.3. FRACCIONES EQUIVALENTES
492 se representa mediante la igualdad:
501 2 Por costumbre se usa escribir:
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