Autoeficacia del profesor universitario
Eficacia percibida y práctica docenteBy Leonor Prieto Navarro
Length8h 33m
About this audiobook
Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la propia práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un lugar preferente en los procesos de reflexión que llevan a cabo los profesores para poder mejorar y para dar respuesta al reto didáctico que han de afrontar. En este sentido el libro presta también atención a la autoeficacia colectiva del profesorado, ya que aunar esfuerzos y sentirse parte de un proyecto común resulta necesario para poder avanzar con éxito en la creación de esta nueva realidad educativa. Al final de la obra se ofrece una Escala sobre la Autoeficacia Docente que permite al profesorado constatar su práctica docente y tomar decisiones posteriores sobre la propia enseñanza.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length8 hrs 33 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 23, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1Dedicatoria
2Prólogo
3Introducción
4Las creencias pedagógicas de los profesores como elemento de calidad de la docencia universitaria
5Hacia la excelencia docente en la enseñanza universitaria
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6Un modelo sobre las dimensiones básicas de una enseñanza universitaria de calidad
7La reflexión como elemento integrador de las dimensiones básicas de la excelencia docente
8Los procesos metacognitivos implicados en la reflexión: el modelo de McAlpine y Weston
9Las creencias pedagógicas de los profesores como objeto de reflexión
10La investigación sobre las creencias pedagógicas de los profesores
11Enfoques metodológicos en la investigación sobre las creencias pedagógicas de los profesores
12Creencias del profesorado universitario y calidad de la enseñanza
13Las creencias del profesorado universitario: un recorrido por la literatura universitaria
142. Fundamentos teóricos de la autoeficacia
15El origen de la teoría de la autoeficacia
16El modelo de determinismo recíproco
17El concepto de agencia en la teoría de Bandura
18Capacidades básicas del ser humano
19Las creencias de autoeficacia en la teoría social cognitiva
20Influencia de las creencias de autoeficacia en la actuación personal
21Efectos de la autoeficacia sobre los procesos psicológicos que influyen en la conducta
22Fuentes básicas de la autoeficacia
23Otras fuentes de la autoeficacia docente
24El procesamiento de las fuentes de la autoeficacia general y docente: cómo integrar y valorar la información disponible
25Autoeficacia y conceptos relacionados
263. Las creencias de autoeficacia docente
27Panorámica histórica de la evolución de la autoeficacia docente como constructo teórico
28La concepción original de la autoeficacia docente
29La autoeficacia docente en el marco de la teoría social cognitiva
30Avances más recientes en la clarificación conceptual y metodológica de la autoeficacia docente
31El modelo de autoeficacia docente de Tschannen-Moran, Wool-folk y Hoy
32Nuevos rumbos en la evaluación de la autoeficacia docente: Ohio State Teacher Efficacy Scale (OSTES)
33Las creencias de autoeficacia docente y su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje
34Autoeficacia docente colectiva: efectos sobre la enseñanza y el aprendizaje
35La autoeficacia colectiva en el comportamiento de los grupos
36La autoeficacia docente colectiva en las instituciones educativas
37Modelo de autoeficacia docente colectiva
38Fuentes de información de la autoeficacia de los grupos
39Variables que influyen en las creencias de autoeficacia colectiva del profesorado
40Relaciones entre autoeficacia individual, autoeficacia colectiva y rendimiento
41La autoeficacia colectiva del profesorado universitario
42Características de las instituciones educativas con un alto grado de autoeficacia colectiva
43La medida de la autoeficacia docente colectiva: alternativas metodológicas
44Anexo.escala deautoeficaciadocente delprofesoruniversitario. orientaciones prácticas para el desarrollo profesional
45COLECCIÓN «UNIVERSITARIA»
46Enseñar en la Universidad
Series
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