Aprendizaje de habilidades matemáticas fundamentales en estudiantes de grado tercero de Colombia mediante aplicativos en Excel
By MARCO TULIO MORALES, GUSTAVO DELGADO, ERIKA ANAY RODRÍGUEZ
Length4h
About this audiobook
La presente obra es de una investigación doctoral donde se analizó si el uso de aplicativos diseñados en la hoja de cálculo Excel ayuda al aprendizaje de habilidades matemáticas fundamentales, en una muestra de 60 estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Barrio Olaya Herrera, distribuidos en 30 estudiantes del grupo experimental y otros 30 estudiantes del grupo de control, en la cual se plantea un proceso de investigación desde un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, estudio transversal y alcance correlacional. Para ello, se hizo un análisis estadístico de los resultados obtenidos en la preprueba y la posprueba utilizando como instrumento las pruebas EGMA (Early Grade Maths Assesment) para obtener los datos que permitieran comprobar la incidencia de los aplicativos diseñados en la hoja de cálculo Excel en el aprendizaje de las habilidades matemáticas fundamentales. Los resultados mostraron un impacto positivo en el grupo experimental al obtener puntajes significativamente mayores respecto al grupo de control, demostrando que los aplicativos en la hoja de cálculo fortalecieron las habilidades matemáticas fundamentales, generando interacción tecnológica, al tiempo que motivó el aprendizaje desde la autonomía, autogestión, resignificación y adaptabilidad a un contexto socioeconómico con pocas oportunidades de acceso a las TIC.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateJul 31, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1INTRODUCCIÓN
2CAPÍTULO I
3PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
41.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
51.1.1. Contextualización del problema
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61.1.2. Definición del problema
71.2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
81.2.1. Pregunta general
91.2.2. Preguntas secundarias
101.3. JUSTIFICACIÓN
111.3.1. Conveniencia
121.3.2. Relevancia social
131.3.3. Implicaciones prácticas
141.3.4. Utilidad metodológica
151.3.5. Utilidad teórica
161.4. HIPÓTESIS
171.4.1. Hipótesis de investigación
181.4.2. Hipótesis nula
19CAPÍTULO II
20MARCO TEÓRICO
212.1. TEORÍA EDUCATIVA
222.2. MARCO CONCEPTUAL
232.2.1. Educación constructivista
242.2.2. Las TIC y la hoja de cálculo
252.2.3. Estudios empíricos sobre el uso de las TIC y la hoja de cálculo en la educación
262.2.4. Habilidades matemáticas fundamentales
272.2.5. Aprendizaje de las habilidades matemáticas fundamentales
282.2.6. Estudios empíricos sobre aprendizaje de las habilidades matemáticas fundamentales
292.3. MARCO REFERENCIAL: 2.3.1. Estudios empíricos de la relación entre el uso de la hoja de cálculo y las habilidades matemáticas fundamentales
302.4. CONCLUSIONES
31CAPÍTULO III
32MÉTODO
333.1. OBJETIVOS
343.1.1. General
353.1.2. Específicos
363.2. PARTICIPANTES Y CRITERIOS DE SELECCIÓN
373.3. ESCENARIO
383.4. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
393.5. MODELO METODOLÓGICO “APLICATIVOS EXCEL”: 3.5.1. Validación de los aplicativos
403.6. PROCEDIMIENTOS
413.6.1. Procedimiento de información
423.6.2. Procedimiento de trabajo de campo
433.7. DISEÑO DEL MÉTODO
443.7.1. Diseño
453.7.2. Momento de estudio
463.7.3. Alcance del estudio
473.8. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
483.9. ANÁLISIS DE DATOS
493.10. CONSIDERACIONES ÉTICAS
503.11. CONCLUSIÓN
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