
¡No me midas!
Una mirada a la evaluación desde las voces de los niños y niñasBy Mónica Borjas, Adriana PinedaLength3h 21m
About this audiobook
¡No me midas!, visibiliza un reclamo de los niños y niñas por una evaluación que no los compare con otros, que no los identifique con un número o una calificación. La evaluación en la educación infantil debe ser formativa contribuyendo al desarrollo pleno y feliz de los individuos. Esta obra, que hace parte de la Colección ESCENARIOS PARA LA INFANCIA del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte, plantea la necesidad de fortalecer el sentido de la evaluación en la educación infantil como acompañamiento y comprensión del desarrollo integral de los niños y niñas, y fuente para la toma de decisiones del maestro con miras a fortalecer sus experiencias pedagógicas en el contexto de una educación de calidad para la infancia.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 21 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 17, 2021
LanguageSpanish
Table of contents
1Mónica Borjas Adriana Pineda (Directoras)
22Valoración de la emoción
2Colección Escenarios para la Infancia Instituto de Estudios en Educación - IESE
238 y 11 años.
3PRÓLOGO
24No responde
4Introducción
25Valoración de la emoción
5CAPÍTULO 1
26No responde
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6VISIÓN DINÁMICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
27DISCUSIÓN
7Flexibilidad de la acción pedagógica del docente
28CONCLUSIONES
8REFERENCIAS
29research. Newbury Park: Sage Publications.
9LO QUE DICEN ALGUNOS INVESTIGADORES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EMOCIÓN Y EVALUACIÓN
30clave. Barcelona: Graó.
10DESTREZAS EMOCIONALES Y EVALUACIÓN
31Preguntas orientadoras
11RECOMENDACIONES PARA EL MAESTRO
32¿Para qué voy a evaluar?
12Dimensión Afectiva Emocional expresión de emociones
33La observación
13Figura 4. Dimensiones posibles de evaluación a través del juego
34La pedagogía de la escucha
14CONSIDERACIONES FINALES
35Sobre la evaluación cuantitativa en la educación infantil
15REFERENCIAS
36Lista de chequeo o cotejo (checklist) y escala Likert
16Kapelusz.
37Tabla 10. Ejemplo de tabla de baremo
17Edad (rangos)
38Tabla 11. Ejemplo de escala
18Total
39A continuación se muestra un ejemplo:
19La investigación se desarrolló a través de cuatro (4) fases:
40Derecho básico de aprendizaje
20Valoración de la emoción
41Tabla 14. Ejemplo de rúbrica
21“Sí, porque así puedo ver cuánto aprendí”. (11 años)