Yo hablo, tu escuchas, ella lee, nosotros escribimos

Yo hablo, tu escuchas, ella lee, nosotros escribimos

Una pedagogía compartidaBy Tito Nelso Oviedo
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length6h 12m

About this audiobook

Este libro es producto de una investigación en el aula y de nuestra experiencia docente durante cinco años en el área de Español del Plan de Nivelación Universitaria (P.N.U.) de la Universidad del Valle. Surge, además, con el propósito de compartir, de manera quizás abreviada, buena parte de nuestro quehacer pedagógico con nuestros colegas que trabajan en lo que hoy continúa llamándose área de lenguaje en el sistema escolar. Esto lo manifestamos como una posición que difiere de la que concibe el lenguaje, y en particular el Español, como un asunto al margen de las demás áreas del conocimiento. Los profesores, procedentes de diversas áreas de formación relacionadas con el lenguaje, trabajamos en forma de seminario. Este seminario, impulsado y coordinado durante varios años por Tito Nelson Oviedo, se diseñó con el propósito de dilucidar inquietudes y fomentar discusiones en torno a la enseñanza-aprendizaje del Español y a sus implicaciones teóricas, pedagógicas y metodológicas; es así como en algún momento de este proceso se consideró la posibilidad de llevar a la escritura una muestra significativa del quehacer en las aulas.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length6 hrs 12 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 14, 2007
LanguageSpanish

Table of contents

1a l l
2Colección Educación y Pedagogía
3CONTENIDO
41.1. Con función de diagnóstico
52.3. Las implicaturas
Show all chapters
63.2 Lectura de textos estadísticos
74.3.2 Mensajes cortos
8Ensayo de una resumida confusión Alejandro José López Cáceres ........................
9PRESENTACIÓN
10PRÓLOGO
11Guillermo Bustamante Zamudio Universidad Pedagógica Nacional
12Tomamos como punto de partida un esquema mínimo de cuatro
131.1. Con función de diagnóstico
14Experiencia El ejercicio-diagnóstico se realizó de la siguiente forma:
15A C O N O C E R N O S
161.2. A manera de sensibilización
17participaran, completando enunciados.
18La Cocina de la Escritura:
19A jugar con los comics
20Quino.
21Orientaciones
222.2. Secuencias lógicas
23contenido sobre los dos textos (icónico y verbal).
24PÁGINA EN BLANCO EN LA EDICIÓN IMPRESA
25hegemonismos, con intervenciones de todo tipo bajo
26Orientaciones
27Versión para el profesor
28mejor nivel de comprensión del texto.
29LOS GRITOS DEL SILENCIO
30repito que se murió de ganas. (Pausa)
31hacer un resumen de 5 ó 10 renglones.
32Versión para el profesor
33Como lo hemos anotado en cada oportunidad, se trata de usar un
34CUENTOS DEL MÁS ACÁ
35La lectura: una autopista hacia el desarrollo intelectual
36Una perspectiva psicológica
373.1. lectura y contexto
38Versión para el estudiante
391 O T X E T
40L A C N E
41F
42I
43(4) Promedio Diario
44Versión para el estudiante
453.3. Lectura del texto audiovisual
46ticipar en estas actividades:
47Finalmente, hay que recalcar la necesidad de acompañar a los
48Iluminando el camino
49de una mujer.
50una idea-tesis que pueda orientar el desarrollo de un texto.

Series

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