Education and Learning

Self-Help

Motivar para educar

Ideas para educadores: docentes y familiasBy José Bernardo Carrasco, Juan José Javaloyes Soto

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Length8h 1m

About this audiobook

El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempeñar para que la educación responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepción educativa personalizada. La primera condición natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, esté motivado. Por ello se hace necesario conocer cuáles son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades más profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta también imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta qué punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, "quieran" educarse. De ahí que el libro indique una serie de líneas de acción educativa y actividades más concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante.

Psychological Family Identity

Audiobook details

GenreEducation and Learning, Self-Help

Length8 hrs 1 min

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateNov 22, 2016

LanguageSpanish

1INTRODUCCIÓN

21. Retos de nuestro tiempo

3A modo de premisas.

4Acercamiento a tres realidades: familia, educación, siglo XXI.

5Algunos cambios de los agentes educativos.

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62. La motivación en el contexto de la educación personalizada

7Aproximación al concepto de persona.

8Carácter personal de la educación.

93. Los grandes “motivos” de la persona

10El deseo de seguridad.

11El sentimiento de dignidad.

12La solidaridad.

13Consecuencias prácticas para aplicar en el aula.

14Metas de la actividad educativa y motivaciones correspondientes.

15Metas y motivaciones de la actividad educativa.

16Motivación y metacognición.

17Algunas estrategias y consideraciones de carácter motivador.

184. Motivación y valores

19¿No hablamos de lo mismo?

20¿Existe la realidad objetiva?

21¿Existen valores objetivos?

22Génesis y desarrollo de la motivación.

23Posible distribución de valores en función de los periodos sensitivos.

24Las obras incidentales como medio usual y práctico para la educación en valores.

25Algunas estrategias y consideraciones de carácter motivador.

265. Cómo pueden los docentes motivar a sus estudiantes y enseñarles a automotivarse

27Teoría de las expectativas: V. Vroom.

28Necesidad de logro: McClelland, Atkinson.

29Curiosidad y manipulación: Harlow y Butler.

30Utilización de reforzamientos (conductismo): Watson, Skinner, Baer.

31Atribución causa-efecto: Heider, Weiner.

32Disonancia cognitiva: Festinger.

33El profesor como agente motivador: García Hoz, Ontoria y Molina.

34La metodología docente utilizada: Montessori, Kilpatrick, Elliot, García Hoz.

35La potencialidad motivadora de la evaluación: García Hoz, Pérez Juste.

36Las “expectativas del profesor”: Rosenthal y Jacobson.

37Las convicciones sobre las propias aptitudes para aprender: Hunt.

386. Relación familia-centro educativo, una motivación excepcional

39Algunas investigaciones y experiencias.

40Iniciativas en América.

41Iniciativas en Latinoamérica.

42La situación europea.

43Áreas de participación de los padres.

447. Asesoramiento motivacional a las familias

45Personalización del asesoramiento educativo familiar.

46Asesoramiento referido al principio fundante de la singularidad.

47Asesoramiento referido al principio fundante de apertura.

48Asesoramiento referido al principio fundante de originación.

49Cuestionario referido a los padres.

50Para terminar: lo que nos piden nuestros hijos.

Series

Educación Hoy EstudiosBook 136

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