Altas capacidades en niños y niñas
Detección, identificación e integración en la escuela y en la familiaBy Victoria Mir, Ma Teresa Gómez Masdevall
Length4h 39m
About this audiobook
El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.
Audiobook details
Rating★★★★ 3.6 (34)
Includes Goodreads, Amazon
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 39 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 7, 2016
LanguageSpanish
Table of contents
1Cubierta
2Título
3Introducción
41. Concepto de Inteligencia
5Teorías y modelos
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6Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
7El modelo de Renzulli
8El modelo de Barbara Clark
9El modelo de Gagné
10Educar la inteligencia
11Estereotipos, falsas creencias, mitos, tópicos y realidades del alumnado con altas capacidades
12Características de los alumnos con altas capacidades
13Inteligencia
14Aprendizaje
15Creatividad
16Memoria
17Motivación
18Disincronía
19Características desde otra perspectiva
20Tipología de los alumnos con altas capacidades
21Superdotados
22Precoces
23Talentosos
24Altas capacidades y bajo rendimiento
252. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades
26Detección
27Por medio del profesorado
28Por medio de la familia
29Por medio de los compañeros/as
30Por medio del propio alumno/a
31Identificación: Pruebas individuales
32Algunos casos reales
331. Marta. Alumna de Educación Secundaria
342. Ana. Cursa actualmente primero de Medicina
353. Luis. Compositor y profesor de Tecnología de la Música
364. Juan. Diseñador gráfico
373. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades
38Hijos e hijas con altas capacidades
39Primeras señales de altas capacidades en el ámbito familiar
40Alteraciones más frecuentes que manifiestan estos niños
41Algunas orientaciones para el ámbito familiar
42Conclusiones
43Alumnos con altas capacidades
44Primeras señales de altas capacidades en la escuela
45Alteraciones más frecuentes que manifiestan estos alumnos/as
46Algunas orientaciones
47Conclusiones
48La escuela y los alumnos de altas capacidades
49Competencia curricular
50Valoración de la competencia socio-afectiva
Series
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