Método Estruturado De Ensino: Eficácia No Índice De Desenvolvimento Da Educação Básica Municipal
By Paulo César Da Silva Araújo
Length5h 26m
About this audiobook
O presente livro tem o objetivo de evidenciar a eficácia do Método Estruturado de Ensino para a elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Ensino Fundamental – séries iniciais. O estudo utilizou-se da pesquisa de campo e documental com abordagem qualitativa e quantitativa, do tipo descritiva e comparativa, tendo como amostra, o caso de cinco redes públicas municipais de ensino do Estado de Roraima, Brasil. O processo de levantamento dos dados norteou-se pela aplicação de questionários e entrevistas, estes que foram dirigidos aos professores, membros das equipes gestoras das escolas e secretários municipais de Educação, visando obter dados qualitativos e compreender a realidade educacional como a visão dos sujeitos envolvidos. Houve também a análise documental, a partir dos resultados do SAEB – PROVA BRASIL e do IDEB Municipal com base num período de tempo de 5 anos (2013 a 2017) que permitiu evidenciar o impacto do Método Estruturado de Ensino nos resultados educacionais da rede pública que o aplica, comparado as outras quatro redes públicas que não o aplicam. A conclusão da análise dos dados coletados demonstrou que a adoção do Método Estruturado de Ensino é uma política educacional eficaz para a elevação dos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica nas redes públicas municipal e pode ser a chave de sucesso para uma educação pública de maior qualidade e com resultados de excelência.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Psychology
Length5 hrs 26 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJul 10, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Editora IOLE
2Série: Educação. Editor: Elói Martins Senhoras.
3EDITORIAL
4Paulo César da Silva Araújo
5INTRODUÇÃO
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6seu
7CAPÍTULO 1 Roteiro da Pesquisa
8ROTEIRO DA PESQUISA
9Índices
10tanto, na busca de se
11JUSTIFICATIVA
12CAPÍTULO 2 Marco Teórico
13MARCO TEÓRICO
14e) Monitoramento
15importante que os governantes
16INEP
17Em que:
18II. valor da meta para o IDEB;
19IV. “esforço” ou velocidade empregada.
20SISTEMAS DE ENSINO PRIVADO NO BRASIL: DEFINIÇÃO E BREVE HISTÓRICO
21condições
22escola adquire experiência, os ganhos se equiparam aos das escolas tradicionais.
23MÉTODOS ESTRUTURADOS DE ENSINO NO BRASIL: CONCEITO E ESTRUTURAÇÃO
24Capacitação
25Modalidade pedagógica dominante
26dimensões da aprendizagem, classificadas em três tipos de habilidades:
27White
28Organização da Estrutura, Desenvolvimento e Abrangência
29da secretaria, escolas e professores:
30Plano de Implantação
31seus gestores
32Início do Ano Letivo
33Ações de Monitoramento, Controle e Avaliação
34Matemática, Ciências) são especialista
35De acordo com as seguintes observações:
36GESTÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
37Quadro 3 – Agenda do Professor
38resultados dos programas em todas as escolas da rede pública de ensino).
39A METODOLOGIA
40HIPÓTESES
4115 Redes Públicas Municipais de Educação de Boa Vista, Roraima, Brasil.
425 Redes Públicas Municipais de Educação de Boa Vista, Roraima, Brasil.
43Unidade de Amostragem
44ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
45Modalidades de Ensino e quantitativo de escolas que atendem as respectivas modalidades:
46Matrículas com base no censo escolar de 2017:
471 secretário municipal de educação, 114 diretores de escola e
481 secretário municipal de educação; 17 diretores de escola e
49149 professores.
501 secretário municipal de educação,22 diretores de escola e
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