"Eu não sou pressionada, eu me pressiono"
A Performatividade na Educação entre Metas e ResistênciaBy Manuella Ferraz
Length2h 58m
About this audiobook
Este livro resulta da pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e analisa as implicações da performatividade e dos diferentes vínculos de trabalho no exercício da docência no Programa "Educar Pra Valer", implementado em escolas municipais de Vitória da Conquista (BA).
A investigação busca compreender como as condições contratuais — efetivas, temporárias ou vinculadas a programas específicos — impactam as práticas pedagógicas, a subjetividade docente e a qualidade da educação. A pergunta norteadora é: como os diferentes vínculos de trabalho interferem nas práticas profissionais e impactam a performatividade docente?
O referencial teórico articula contribuições de Stephen Ball (performatividade e políticas educacionais), Jean-François Lyotard (linguagem performativa) e Hannah Arendt (ação, subjetividade e identidade). A abordagem metodológica é qualitativa, com análise documental e entrevistas com professores da rede municipal.
A pesquisa evidencia como as metas e métricas do Programa afetam o cotidiano escolar, moldam formas de subjetivação e revelam estratégias de resistência docente diante da lógica gerencialista que atravessa as políticas públicas educacionais.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length2 hrs 58 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 17, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1Prefácio
2INTRODUÇÃO
31. O TRABALHO DOCENTE E AS NOÇÕES DE PERFORMANCE
41.1 Condições socioeducacionais da performance do trabalho docente no Brasil
51.2. Sobre a noção de performance: três perspectivas convergentes
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61.2.1 Stephen J. Ball e a performatividade por meio de políticas educacionais baseadas em avaliações externas e padrões de desempenho
71.2.2 Jean François Lyotard e a performatividade por meio das contradições e ambiguidades inerentes à linguagem e aos discursos
81.2.3 Hannah Arendt: a constituição e a reconstrução das identidades sociais por meio da ação
91.3 A Performance como uma forma de subjetivação
101.4 A performatividade e a prática docente
112. METODOLOGIA
123. ANÁLISE DE DADOS
133.1 Análise do Programa ‘Educar Pra Valer’ na perspectiva teórica de Steppuen J Ball
143.2 Educar Pra Valer no município de Vitória da Conquista no estado da Bahia
153.2.1 Diferentes vínculos de trabalho
163.2.2 Professores e suas performatividades no Programa Educar Pra Valer
173.3.3 Performatividade e Educar Pra Valer
18TECENDO CONCLUSÕES: A PERFORMATIVIDADE ENTRE AS METAS E A RESISTÊNCIA
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