"Eu não sou pressionada, eu me pressiono"
A Performatividade na Educação entre Metas e ResistênciaBy Manuella Ferraz
Length2h 58m
About this audiobook
Este livro resulta da pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e analisa as implicações da performatividade e dos diferentes vínculos de trabalho no exercício da docência no Programa "Educar Pra Valer", implementado em escolas municipais de Vitória da Conquista (BA).
A investigação busca compreender como as condições contratuais — efetivas, temporárias ou vinculadas a programas específicos — impactam as práticas pedagógicas, a subjetividade docente e a qualidade da educação. A pergunta norteadora é: como os diferentes vínculos de trabalho interferem nas práticas profissionais e impactam a performatividade docente?
O referencial teórico articula contribuições de Stephen Ball (performatividade e políticas educacionais), Jean-François Lyotard (linguagem performativa) e Hannah Arendt (ação, subjetividade e identidade). A abordagem metodológica é qualitativa, com análise documental e entrevistas com professores da rede municipal.
A pesquisa evidencia como as metas e métricas do Programa afetam o cotidiano escolar, moldam formas de subjetivação e revelam estratégias de resistência docente diante da lógica gerencialista que atravessa as políticas públicas educacionais.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length2 hrs 58 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 17, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1Prefácio
2INTRODUÇÃO
31. O TRABALHO DOCENTE E AS NOÇÕES DE PERFORMANCE
41.1 Condições socioeducacionais da performance do trabalho docente no Brasil
51.2. Sobre a noção de performance: três perspectivas convergentes
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61.2.1 Stephen J. Ball e a performatividade por meio de políticas educacionais baseadas em avaliações externas e padrões de desempenho
71.2.2 Jean François Lyotard e a performatividade por meio das contradições e ambiguidades inerentes à linguagem e aos discursos
81.2.3 Hannah Arendt: a constituição e a reconstrução das identidades sociais por meio da ação
91.3 A Performance como uma forma de subjetivação
101.4 A performatividade e a prática docente
112. METODOLOGIA
123. ANÁLISE DE DADOS
133.1 Análise do Programa ‘Educar Pra Valer’ na perspectiva teórica de Steppuen J Ball
143.2 Educar Pra Valer no município de Vitória da Conquista no estado da Bahia
153.2.1 Diferentes vínculos de trabalho
163.2.2 Professores e suas performatividades no Programa Educar Pra Valer
173.3.3 Performatividade e Educar Pra Valer
18TECENDO CONCLUSÕES: A PERFORMATIVIDADE ENTRE AS METAS E A RESISTÊNCIA
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Regularização Fundiária UrbanaJamilson Lisboa Sabino2h 43m4.8 (106)$12 · $0.00
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Pt X CristianismoDireita Conservadora Cristã3h 20m4.7 (127)$5 · $0.00
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Direito PúblicoJanaina Helena de Freitas9h 38m4.7 (114)$14 · $0.00
Por que o Brasil é um país atrasado?Luiz Philippe de Orleans e Bragança9h 39m4.5 (1.5K)$6 · $0.00
Planejamento Patrimonial e SucessórioFrederico Bastos, Daniel Zugman, Renato Vilela18h 46m4.6 (136)$11 · $0.00
O diálogo possívelFrancisco Bosco12h 49m4.4 (1.4K)$17 · $0.00
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O Estado eficazGabriel de Arruda4h 2m4.6 (121)$4 · $0.00
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Tabelionato de notasChristiano Cassettari, Paulo Roberto Gaiger Ferreira, Felipe Leonardo Rodrigues24h 39m4.8 (30)$25 · $0.00
Islã, Autoritarismo e SubdesenvolvimentoAhmet T. Kuru14h 35m4.4 (557)$19 · $0.00
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