Escribir en la universidad
Reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos académicosBy Alfonso Vargas Franco
Length9h 29m
About this audiobook
Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composición escrita como objeto epistemológico y como práctica educativa, destacando la importancia de los procesos de composición de textos académicos en la construcción de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, más acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI.
El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revisión analítica de las más recientes investigaciones sobre los procesos de composición escrita en la educación superior, útiles además para profesores y estudiantes de educación media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos académicos (resúmenes, reseñas, informes, ensayos y artículos), apoyadas en algunas herramientas metodológicas y talleres para mejorar la composición escrita y la comprensión de lectura. En esta tercera edición, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teóricos y metodológicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra más acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos académicos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length9 hrs 29 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 5, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango
2ALFONSO VARGAS FRANCO
3PRÓLOGO DE LA TERCERA EDICIÓN
4CONTENIDO
5SEGUNDA PARTE 51
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6INTRODUCCIÓN
7PRIMERA PARTE
8CAPÍTULO 1
9CAPÍTULO 2
10ORALIDAD Y ESCRITURA: IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA
11ESCRITURA Y APRENDIZAJE
12CAPÍTULO 3
13Jorge luis borges
14ma de una serie de seis enunciados:
15SEGUNDA PARTE
16CAPÍTULO 4
17ernesto sabato. Tomado de El escritor y sus fantasmas, Seix Barral, 1981.
18TALLER
19ALGUNOS ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS
20miten identificar un texto como narrativo:
21Enunciativo (Función, acto de habla)
22Tabla de clasificación de las tipologías textuales
23ANTOLOGÍA DE TEXTOS
24EN EFECTO: ENSEÑAR ES AÚN MÁS DIFÍCIL QUE APRENDER
25HIGGINS (un poco asombrado mirando alrededor con extrañeza).
26Actualidad ITALIA Berlusconi no retirará sus tropas de Iraq Agencia AFP
27CAPÍTULO 6
28INTERTEXTUALIDAD, PARÁFRASIS Y CITA TEXTUAL
29CAPÍTULO 7
30«Cuando despertó el dinosaurio, todavía estaba allí».
31Continúa
32CAPÍTULO 8
33EL RESUMEN
34EL CONCEPTO DE RESUMEN
35según Antonio Blay (1971):
36como la siguiente:
37LECTURA RÁPIDA
38—¡Hasta luego, pues, generoso, paciente, lento lector!
39CAPÍTULO 9
40LA RESEÑA CRÍTICA
41CAPÍTULO 10
42Características
43RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES
44CAPÍTULO 11
45Malum consilium est, quod mutari non postest2
46Ducimur ut nervis alienis mobile lignum5
47con violencia, según esté el agua turbulenta o tranquila:
48De Inmanuel Kant:
49«La cultura como espectáculo» Héctor Abad Faciolince
50Tomado del libro Castellano 10, Educar, 1998.
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