Educación en ciencias y educación ambiental en la formación de profesores
Un abordaje crítico y culturalBy María Mejía Cáceres, Laísa M. Freire dos Santos, Edwin G. García Arteaga
Length11h 46m
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Los campos de la Educación en Ciencias y la Educación Ambiental conllevan interfaces inspiradoras. El presente libro recoge diferentes aspectos de las mutuas relaciones que hay entre ellos, desde el orden epistémico, ético, estético, hasta el político y social, con profunda incidencia en el campo de la formación de profesores.
Tejer estas relaciones colocándolas en escenarios tan importantes como el de la formación de profesores invita al lector a pensar enfoques alternativos al de la industrialización de los conocimientos, del extractivismo y la explotación indiscriminada de los recursos naturales, orientados hacia una sociedad de consumo y sostenibilidad del desarrollo; por otro lado, se trata de visiones centradas en el sujeto y su interacción con los otros y con el entorno, como forma de vida en equilibrio con la naturaleza, hacia un ambiente sustentable.
El libro aborda críticamente la crisis ambiental como una crisis del conocimiento que estamos viviendo en el planeta y, sugiere un alejamiento de los seres humanos como administradores de la naturaleza hacia seres humanos como parte integrante del funcionamiento interno de ella. Abordar estos temas de actualidad mundial permite ampliar la difusión del conocimiento necesario sobre la educación ambiental y acercar las fronteras académicas que existen en la sociedad como resultado de barreras lingüísticas y geográficas. El texto es un aporte al campo educativo desde el pensamiento latinoamericano y la epistemología del sur.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length11 hrs 46 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateAug 1, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO
2PRÓLOGO
3PRESENTACIÓN
4INTRODUCCIÓN: NUESTROS APORTES AL CAMPO
5Finalmente consideramos
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6Referencias bibliográficas
7Capítulo 1
8El contexto: la sociedad, el conocimiento y la crisis ambiental
9El método contra la naturaleza: el legado de la ciencia clásica
10El horizonte perdido: una posibilidad para pensar la relación ser humano/sociedad/naturaleza
11Pensar de otro modo: hacia una nueva realidad
12Referencias bibliográficas
13México: Ed. Siglo XXI.
14Capítulo 2
15La crisis ambiental como crisis del conocimiento
16Educación ambiental y universidad
17cen parte de esas características del enfoque sociocultural. Veamos.
18Referencias bibliográficas
19Gardner, H. (1983). Multiple intelligences. Basic books.
20livariana, Vol 4, nº 16.
21Piaget (1969). Psicología y aprendizaje. Ariel: Barcelona.
22Capítulo 3
23Aspectos teórico-metodológicos da ACD
24Referências bibliográficas
25Papirus.
26Pontes Editores.
27Desenho da Pesquisa
28Ferramenta de Análise
29Considerações finais
30talismo. São Paulo, Brasil: Hucitec.
31Paulo: Editora Cortez.
32Capítulo 5
33El currículo en el contexto de la globalización y el neoliberalismo
34Flexibilidad curricular
35cuenta:
36A modo de conclusiones
37Carr, Wilfred.; Kemmis Stephen. (1998) Teoría Crítica de la enseñanza: la investiga-
38M.E.N. Ley 715 de diciembre 21 de 2001. Bogotá.
39Capítulo 6
40Metodología
411.Conocimientos ambientales
42Instrumento
43Resultados
44Categoría de problemas
45Referencias bibliográficas
46de síntesis. Copenhague: Agencia Europea de Medio Ambiente.
47res. Palma Mallorca: Govern de les Illes Balears.
48Anexo II
49Capítulo 7
50Projeto Muda Maré e a Maré
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