Educación en Ciencias Naturales
orientaciones para contextualizar su enseñanzaBy Adriana Piedad García Herrera, Alma Adriana Gómez Galindo, Claudia Patricia Orjuela Osorio, Geilsa Costa Santos Baptista, Leonardo Abella, Marisol Uribe Pérez, Quira Alejandra Sanabria, Soély Michelly Maia Borges, Susana Abella, Tatiana Iveth Salazar López
Length9h 17m
About this audiobook
El texto expone marcos epistemológicos, pedagógicos y didácticos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, con el propósito de considerar nuevas posibilidades de campos teóricos y prácticos en las disciplinas que la conforman, que se orienten a aportar, nutrir y analizar su pertinencia en el desarrollo de nuevas miradas para pensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y sus factores asociados en diferentes niveles educativos.
Las experiencias investigativas descritas en cada uno de los capítulos invitan a reflexionar, caracterizar y explorar iniciativas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales que pueden ser innovadoras y pensadas desde prácticas y escenarios culturalmente diversos. Estamos seguros de que su lectura analítica es una oportunidad y un espacio para seguir analizando y debatiendo sobre el papel de la educación en ciencias, la escuela y su incidencia para formar ciudadanos que puedan tomar decisiones pertinentes frente a la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, entre otros aspectos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length9 hrs 17 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 1, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1Yamile Pedraza-Jiménez
2Resumen
3Abstract
4SOBRE LOS autores
5Introducción
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6CAPÍTULO 1. Proyectos de innovación e investigación propuestos por los profesores de ciencias en formación inicial para la enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural
7CAPÍTULO 2. Formación inicial de la identidad de profesores culturalmente sensibles: un estudio que involucra recursos y planes de clase
8CAPÍTULO 3. La autorregulación del aprendizaje en el proceso de evaluación en línea: el caso de una maestría en educación para la enseñanza de la biología
9CAPÍTULO 4. Conocimiento colaborativo del profesor de ciencias en una comunidad de práctica desde el contexto y la diversidad cultural
10CAPÍTULO 5. Videojuego como recurso didáctico para la enseñanza del papel del agua en cinco ecosistemas colombianos
11CAPÍTULO 6. Conocimiento femenino: entre brujas, heroínas y villanas. Reflexiones para la formación ciudadana
12CAPÍTULO 7. Las emociones de profesores de ciencias naturales del sector rural: un aspecto a considerar en los procesos de formación inicial y continua
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