
Didáctica de la química en el proceso de formación de maestros
By Educar Caicedo, Lucy RenteríaLength5h 14m
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El proceso de enseñanza-aprendizaje de la química no es ajeno a la deficiencia en la preparación de los estudiantes en las competencias que les permitirán contribuir al crecimiento de la producción científica de esta nación, en razón a que durante este proceso, los docentes no favorecen el desarrollo de las capacidades psicológicas superiores del pensamiento formal, hipotético-deductivo, la abstracción, la elaboración de modelos, la representación mental, el análisis, la síntesis, la interpretación, la comprensión y la utilización del lenguaje para dar a conocer asertivamente sus ideas y los resultados de sus hallazgos.
Preparar a los docentes de química como profesionales de la enseñanza significa el desarrollo de unas competencias específicas que son las que se proponen en la estrategia didáctica que se presenta en este libro.
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GenreEducation and Learning, Science and Nature
Length5 hrs 14 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateAug 12, 2024
LanguageSpanish
Table of contents
1Figura 1. Contradicción científica en el objeto de estudio
2Figura 1. Contradicción científica en el objeto de estudio
31.1. Investigaciones internacionales
4interrelacionando
51.2. Investigaciones nacionales
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6Capítulo 2
72.1. Descripción general
82.2. Etapas evolutivas
92.2.2. Etapa semiexperimental y catedrática
102.2.3. Etapa unidireccional
112.2.4. Etapa multidireccional
123.2. Del proceso de revisión documental
13Capítulo 4
14REFERENTES TEÓRICOS
154.2. Fundamentación teórica de la concepción didáctica
16Se concretará en:
17Colectivo pedagógico de la disciplina
18Figura 4. Estructura organizacional del Centro de Desarrollo Profesoral y Formación Química
19Operativos
20Docente
21Perfil profesional
22Teoría didáctica científica
23Naturaleza, organización, estructura y propiedades de la materia.
24Sistema de valores
25Modelo actual del átomo
269 La presentación y aprobación de mínimo el 80 % de los
279 La capacidad para interpretar y usar críticamente las catego-
289 El rigor y la solidez en la argumentación para defender o
29Dimensión instructiva
30Propiedades
31Figura 11. Representación gráfica del proceso de enseñanza -aprendizaje de la química
325.1. Estrategia para instrumentar la concepción didáctica en la práctica
335.2. Estructura de la estrategia
345.2.2. Diagnóstico
351 semana
3660 días
371 semana
385.3. Validación teórica de la propuesta a través del criterio de expertos
39Doctores Máster Especialistas
40CONCLUSIONES
41RECOMENDACIONES
42REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
43Godoy (editor). Editorial Universitas, Córdoba, agosto 2003, pp. 130-147.
44de Lyon y Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Colombia.
45EPÍLOGO
46ANEXOS
471 Muy deficiente
482 Deficiente
493 Aceptable
504 Satisfactorio 5 Excelente