Desarrollo y evaluación de competencias en Educación Superior
By Ascensión Blanco
Length7h 23m
About this audiobook
Este libro nace en un momento de grandes cambios y de importantes reformas sociales y educativas tanto en contextos de educación secundaria como en Educación Superior, de la mano del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Estos cambios demandan un modelo de educación centrado en el aprendizaje y en la formación integral de los estudiantes, lo que implica un cambio de rol tanto para el docente como para el alumno, con el consiguiente replanteamiento de las competencias en Educación Superior. Los autores aportan una definición, desarrollo y evaluación de competencias genéricas que se pretenden desarrollar en el estudiante universitario. Se proponen como competencias clave, la planificación de objetivos, la responsabilidad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la comunicación oral, la creatividad y la innovación, la comprensión interpersonal y las habilidades comunicativas, así como, el uso de las TIC en la búsqueda y elaboración de la información, el manejo de la interculturalidad en el aula, la negociación y el manejo de conflictos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 23 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateNov 7, 2016
LanguageSpanish
Table of contents
1PRÓLOGO. Águeda Benito Capa
2INTRODUCCIÓN. Ascensión Blanco y Begoña Learreta
31. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Magdalena Bonsón Aventín
4Definiciones de competencia
5Qué entendemos por Competencias generales en Educación Superior
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6Tipos de competencias generales
7Habilidades y competencias
8Implicaciones para la docencia universitaria
9Cómo se incorporan las competencias generales en el currículum universitario
10Elementos del ambiente de aprendizaje
11Qué competencias
12Posibilidades de incorporación de las competencias a las asignaturas
13Niveles y dimensiones de descripción de las competencias
14Utilización de mapas o planes preconcebidos de desarrollo de competencias
15Revisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje
16Acreditación de los logros
17Compromiso del equipo de profesores con el proyecto
182. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRABAJO. Enrique Castaño Perea
19Qué entendemos por Planificación
20Niveles de alcance de la planificación
21Indicadores de la competencia
22Planificación operativa y sus diferentes niveles de dominio
23Metodología. ¿Cómo se desarrolla? ¿Cómo evaluarla?
24Herramientas. Indicadores para desarrollarla
25Aplicaciones prácticas: Desarrollo de la competencia Planificación en una asignatura
263. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Ascensión Blanco Fernández y Esther Alba
27Qué entendemos por Trabajo en Equipo
28Metodología y evaluación
29Aplicaciones prácticas
30Conclusiones: el éxito y las dificultades del trabajo en equipo
314. EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA UNIVERSIDAD. Begoña Learreta Ramos
32Qué entendemos por Pensamiento crítico
33Metodología y evaluación
34Aplicaciones prácticas: Desarrollo de la competencia Pensamiento crítico en una asignatura
35Herramientas e indicadores para desarrollar esta competencia
36Aplicaciones prácticas
37Resultados: éxitos y dificultades
385. LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA PRESENTACIÓN EFICAZ DE IDEAS. Eva Asensio Castañeda y Ascensión Blanco Fernández
39Qué entendemos por Comunicación oral
40Metodología y evaluación
41Herramientas e indicadores para desarrollar la competencia: La evaluación
42Aplicaciones prácticas
43Ejemplo de un ejercicio práctico para evaluar el grado de ansiedad en las exposiciones orales
44Ejemplo de un cuestionario de autoevaluación al finalizar el módulo
45Resultados
46Dificultades
47Éxitos
486. LA RESPONSABILIDAD EN EL APRENDIZAJE. M.a José Terrón López, M.a José García y Yolanda Archilla
49Qué entendemos por Responsabilidad
50Metodología y evaluación: Actividades formativas para desarrollar esta competencia. Procedimientos de evaluación
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